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“双减”形势下初中语文作业设计策略研究

发布时间：2022-12-13T01:55:06.407Z来源：《教学与研究》2022年第56卷第15期作者：张希萌

[导读]在现阶段新课程改革工作被大力实行

张希萌

南京市江宁区汤山街道上峰中学，江苏南京，210000

摘要：在现阶段新课程改革工作被大力实行，我国教育部门也开始在这一背景条件之下，提出了“双减政策”，让教师在教学工作的过程

当中，必须将“双减政策”贯切落实，从而让学生的学习压力得以减轻。因为受到了一些错误观念的影响，导致了学生在学习的过程当中压

力倍增，他们感受不到学习的乐趣，甚至出现一些伤害自身的行为等等。分析部分家长存在的一些错误的思想观念，他们认为学生应该赢

在起跑线上，所以有许多家长为学生报了大量的课外辅导班。而教师存在的错误的观念，就是让学生通过刷大量的题，从而达到巩固知识

的目的。但是许多学科加起来，再加上学生报了很多的课外辅导班，这些令学生苦不堪言。因此教育部门提出了“双减政策”。“双减政策”

提出之后学生的学习压力能够最大程度的减轻，但是这似乎也给教师带来了新的难题，如何对作业进行设计，才能够既符合“双减政策”的

要求，又能够让学生学到相应的知识点。针对这些问题，本文将对其进行分析。

关键词：“双减”形势下；初中语文作业设计；策略研究；

引言：初中语文教学工作是十分重要的，相较于数学学科考验学生的逻辑思维，语文学科更注重对知识的积累。而在“双减”这一背景条

件下，对初中语文的作业进行设计也变得十分重要，要求初中语文教师不仅能够最大程度的激发学生的学习兴趣，还能够采用动态化的设

计方法来为学生进行语文作业设计工作，让作业设计工作能够有所突破。这样学生能够体会到学习语文的乐趣，感受语文的魅力，让学生

能够有眼前一亮的感觉，从而更喜欢学习语文。不仅如此，教师在为学生进行作业设计时，也需要对学生的情况进行及时的掌握，掌握学

生所了解的知识程度，从而不断更新作业设计方案，让作业设计方案能够最大程度上辅助学生，让学生的语文水平能够大幅度的提高，因

此，本文将以初中语文为主要核心内容对其作业设计进行分析，并提出相应的策略，希望通过本文的阐述，能够为教师开展作业设计工作

提供绵薄之力。

一、简要分析初中语文作业设计过程当中存在的问题

分析初中语文作业设计过程当中存在的问题，首先就是作业设计的形式较为单一。因为语文科目它注重对知识的积累，所以教师对学生

布置作业时，往往让学生将一些知识进行反复的抄写默写，从而达到积累知识点的目的。哪怕是更新了作业设计的方式，那也只是让学生

进行填空练习，选择练习，乃至作文练习等等。这些作业设计的本质都是相似的，所以这也导致教师所布置的作业是比较单一枯燥的。久

而久之，学生对语文作业提不起较高的学习兴趣，他们只是按部就班的完成任务，并没有感受到学习的乐趣，也不能够更好地将知识存于

脑海当中。其次，就是作业的难易程度比较单一。具体体现在教师在为学生设计语文作业时，为了减轻学生的学习压力，教师所设计的作

业往往没有重点，没有明显的层次感，作业的难度是比较相似的，而这样所布置的作业是不利于学生学习的。接着就是作业的价值取向比

较单一，教师在为学生进行作业布置时，往往都是以提高学生学习成绩为目的，或者是为了应付考试而布置作业，这样所布置的作业，它

的价值取向也是比较单一的。教师往往只会为学生重点讲解一些与考试相关的题目，而不会为学生拓展一些其他的知识点，最后就是教师

所布置的作业是比较随意的，因为就是总是喜欢采用随堂布置作业的方法，这样布置作业相对来讲是比较随意，这也不利于学生的语文水

平的提高。因此，这些问题都是需要教师有待解决的。

二、“双减”形势下初中语文作业设计策略研究

坚持少量高效2.1的原则，提高作业的有效性

教师在为学生布置语文作业时，要求教师能够坚持少量高效的原则，这样才能够让作业的有效性大幅度的提高。在为学生布置作业时，

也可以严格依照双减政策的诉求来对其进行优化，这样能够很大程度的确保学生在完成语文作业时，他的语文素养能够得到锻炼。此外，

教师在为学生进行语文作业设计的优化工作时，也要打破时间与空间的束缚，从而引导学生，将学生的语文知识进行整合与强化，这样是

有助于加深学生对于相关语文知识的记忆能力的。比如在为学生讲解相应的句子时，教师可以让学生依据此类句子进行一个仿写，并且仿

写是不受限制的，这样学生在分析之后就能够快速有效地写出一个句子，这是有助于作业完成的效率的。倘若教师为学生布置大量的作

业，作