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学前教育学》课程标准

通过本课程的研究，培养学生的教育实践能力和解决实际

问题的能力，提高学生的教育思维和创新能力，使学生能够设

计和组织适合幼儿的教育活动，同时能够评估和改进教育活动

的效果。

3.情感态度目标

通过本课程的研究，让学生了解幼儿的特点和需求，培养

学生的爱心、责任感和敬业精神，使学生能够在教育实践中尊

重幼儿的个性和发展，关心幼儿的身心健康，以及与家长和社

会各界建立良好的沟通和合作关系。

二）课程内容

1.学前教育的概念、特点和价值

2.学前教育的发展历程和现状

3.学前教育的基本理论和原则

4.学前教育的教育内容和教育方法

5.学前教育的评价与改进

6.幼儿园教师的职业素养和职业道德

7.幼儿园教师的职业发展和职业规划

四、教学方法

1.理论教学采用讲授、讨论、案例分析等多种方式，注重

理论与实践相结合。

2.实践教学采用观摩、实、实验、教育活动设计等多种方

式，注重培养学生的实践能力和创新能力。

3.课程设计注重学生的参与性和主体性，注重学生的自主

研究和探究，引导学生形成积极的研究态度和职业信念。

五、教学评价

1.理论教学采用考试、论文、作业等方式进行评价。

2.实践教学采用实报告、教育活动设计与实施、教学反思

等方式进行评价。

3.注重学生的自我评价和教师的指导评价相结合，全面评

价学生的知识、能力和情感态度。

据和实践方法，帮助学生

掌握幼儿园环境创设的基本

原则和方法。

2.通过实践活动，让学生亲

身体验幼儿园环境创设的过

程，培养其创新思维和动手

能力。

3.引导学生思考如何将幼儿园

环境创设与幼儿教育相结合。

实现幼儿的全面发展。

1.通过实践活动，让学生了

解学前教育机构与家庭、社

区合作的重要性和实现方式。

并培养其合作意识和实践能力。

2.引导学生思考学前教育机

构与小学的衔接工作应该如何

开展，以促进幼小衔接的顺

利进行。

3.通过案例分析和讨论，让

学生深入了解学前教育机构与

家庭、社区合作中可能出现的

问题，探讨解决方案。

1.研究学前教育评价的涵义、作用，以及主要内容和标准，

树立正确的教育评价观；

2.了解学前教育评价的类型、方法与步骤。

1.教学注重启发性，引导学生思考学前教育评价的理论依

据，而不仅仅关注实施；

2.学生在实中积累相关活动案例，进行集体和个别的讨论

和分析，以加深对学前教育评价的理解和掌握；

3.阅读学前教育评价相关教材，观察学前教育评价的实际

操作，研究与行业实践的紧密结合。

1.研究如何运用幼儿园教育评价标准来评价幼儿园活动，

以建立正确的教育评价观。

2.掌握幼儿园教育评价方法和步骤的能力，包括理论和实

践。

考核标准：

1.平时成绩包括能力目标的评价（50%）、理论知识掌握

程度（30%）和其他（20%）。

2.综合评价包括平时成绩（40%）、期中成绩（20%）和

期末成绩（40%）。

3.平时成绩由课程练成绩（50%）和项目训练成绩（50%）

组成。

4.期末成绩为闭卷书面笔试成绩。

教学实施建议：

1.教学设计应围绕“教育”这个核心能力，注重培养职业情

感和职业品质。

2.采用多种教学形式和方法，培养学生的问题解决能力和

实践能力。

3.搭建多方评价平台，实现评价多元化，加大实践教学比

例，建设实践训练基地。

4.建设校内幼儿园仿真实训室和校外实践实基地，为学生

提供充分条件和保障。