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一元一次不等式教案(9篇)
我为你精心整理了9篇《一元一次不等式教案》的范文,但愿对
你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在搜索到更多
与《一元一次不等式教案》相关的范文。
篇1:一元一次不等式教案
实际问题与一元一次不等式教案
教学目标
1、会从实际问题中抽象出数学模型,会用一元一次不等式解决
实际问题;
2、通过观察、实践、讨论等活动,经历从实际中抽象出数学模
型的过程,积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验,渗透分类
讨论思想,感知方程与不等式的内在联系;
3、在积极参与数学学习活动的过程中,初步认识一元一次不等
式的应用价值,形成实事求是的态度和独立思考的习惯。
教学难点弄清列不等式解决实际问题的思想方法,用去括号法解
一元一次不等式。
知识重点寻找实际问题中的不等关系,建立数学模型。
教学过程(师生活动)设计理念
提出问题某学校计划购实若干台电脑,现从两家商店了解到同一
型号的电脑每台报价均为6000元,并且多买都有一定的优惠.甲商场
的优惠条件是:第一台按原报价收款,其余每台优惠25%;乙商场的
1
优惠条件是:每台优惠20%.如果你是校长,你该怎么考虑,如何选
择?
(多媒体展示商场购物情景)通过买电脑这个学生非常熟悉的生活
实例,引起学生浓厚的学习兴趣,感受到数学来源于生活,生活中更
需要数学。
探究新知
1、分组活动.先独立思考,理解题意.再组内交流,发表自己的观
点.最后小组汇报,派代表论述理由.
2、在学生充分发表意见的基础上,师生共同归纳出以下三种采
购方案:
(1)什么情况下,到甲商场购买更优惠?
(2)什么情况下,到乙商场购买更优惠?
(3)什么情况下,两个商场收费相同?
3、我们先来考虑方案:
设购买x台电脑,如果到甲商场购买更优惠.
问题1:如何列不等式?
问题2:如何解这个不等式?
在学生充分讨论的基础上,教师归纳并板书如下:解:设购买x
台电脑,如果到甲商场购买更优惠,则
6000+6000(1-25%)(x-1)6000(1-20%)x
去括号,得
去括号,得:6000+4500x-450044800x
2
移项且合并,得:-300x1500
不等式两边同除以-300,得:x5
答:购买5台以上电脑时,甲商场更优惠.
4、让学生自己完成方案(2)与方案(3),并汇报完成情况.
教师最后作适当点评.鼓励学生大胆猜想,对研究的问题发表见
解,进行探索、合
作与交流,涌现出多样化的解题思路.教师及时予以引导、归纳
和总结,让学生感知不等式的建模。
完整的解题过程的展现,有利于培养学生有条理地思考和表达的
习惯。
解决问题甲、乙两个商场以同样的价格出售同样的商品,同时又
各自推出不同的优惠措施.甲商场的优惠措施是:累计购买100元商
品后,再买的商品按原价的90%收费;乙商场则是:累计购买50元商
品后,再买的商品按原价的95%收费.顾客选择哪个商店购物能获得
更多的优惠?
问题1:这个问题比较复杂.你该从何入手考虑它呢?
问题2:由于甲商场优惠措施的起点为购物100元,乙商场优惠
措施的起点为购物50元,起点数额不同,因此必须分别考虑.你认为
应分哪几种情况考虑?
分组活动.先独立思考,再组内交流,然后各组汇报讨论结果.
最后教师总结分析:
1、如果累计购物不超过50元,则在两家商场购物花费是一样的;
3
2、如果累计购物超过50元但不超过100元,则在乙商场购物花
费小。
3、如果累计购物超过100元,又有三种情况:
(1)什么情况下,在甲商场购物花费小?
(2)什么情况下,在乙商场购物花费小?
(3)什么情况下,在两家商场购物花费相同?
上述问题,在讨论、交流的基础上,由
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