第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第22课世界多极化与经济全球化教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第22课世界多极化与经济全球化教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下”本节课主要讲述了世界多极化与经济全球化的发展过程、特点和影响。教材以我国改革开放为背景，分析了国际政治经济格局的变化，以及我国在这一过程中的地位和作用。通过本节课的学习，使学生理解世界多极化与经济全球化对国际关系和我国发展的影响，培养学生的国际视野和历史思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、国家认同和国际理解核心素养。通过分析世界多极化与经济全球化的历史进程，学生将提高运用历史资料、进行历史解释的能力；通过探讨我国在这一过程中的地位和作用，增强国家认同感，坚定四个自信；同时，通过了解世界发展趋势，培养学生的国际视野，提高他们参与国际交流与合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界历史的基本框架，了解了国际关系的基本概念，对世界格局的变化有了初步的认识。此外，学生在政治、地理等学科中也接触过关于国际政治经济格局和经济全球化的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对于国际事务通常具有较强的好奇心和探索欲，对世界多极化和经济全球化这类话题有一定的兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，能够通过课堂讨论和自主学习来提高理解力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过案例学习，有的偏好图表分析，有的则更倾向于参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解经济全球化的复杂性和多极化的发展趋势时遇到困难。此外，对于我国在这一进程中扮演的角色和应对策略，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师提供更多的历史材料和现实案例来辅助理解。同时，如何将抽象的概念与实际生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：在线历史资料库、电子地图

-教学手段：小组讨论、案例研究、角色扮演、历史时间线图

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于世界多极化和经济全球化的新闻视频，让学生初步感受这一主题。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“视频中提到了哪些国家或地区？它们之间的经济关系如何？这反映了怎样的国际趋势？”

-学生讨论：学生分小组讨论，准备回答问题。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解世界多极化与经济全球化的概念、发展过程及其对国际关系的影响。

-教学重点：世界多极化与经济全球化的特点、影响及我国的应对策略。

-讲解内容：

-介绍世界多极化的概念、形成原因及其对国际关系的影响（5分钟）。

-分析经济全球化的定义、发展历程及其对世界经济的影响（5分钟）。

-讨论我国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用，以及我国的应对策略（5分钟）。

-通过历史案例，如我国加入世界贸易组织，说明经济全球化对我国的积极影响（5分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：教师提供几个与课堂内容相关的问题，要求学生快速回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-讨论：学生分小组，针对练习中的问题进行讨论，共同寻找答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问：教师针对课堂内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-小组讨论：学生分小组，针对教师提出的问题进行讨论，准备回答。

-角色扮演：教师设置一个模拟国际会议的情境，让学生扮演不同国家代表，讨论世界多极化与经济全球化相关议题。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要学习内容，总结世界多极化与经济全球化的特点和影响。

-学生分享自己在课堂上的学习收获，提出疑问或困惑，教师进行解答。

-教师强调学生在学习过程中要注重核心素养的培养，如历史思维、国家认同和国际理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《世界历史》（吴于廑著）、《全球化的起源与影响》（刘德斌著）、《国际政治经济学导论》（王俊生著），这些书籍能够帮助学生更深入地理解世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程及其影响。

-文章：国际知名学术期刊中的相关论文，如《世界经济与政治》、《国际问题研究》等，提供最新的学术研究成果和分析。

-视频：TED演讲、国际会议演讲、纪录片等，如《全球化简史》、《世界秩序的演变》等，以视频形式呈现多极化与经济全球化的内容。

-数据库：国际组织（如联合国、世界银行、国际货币基金组织）发布的报告和数据，