第十二章 青春期发育.pptx

第十二章

青春期发育主讲：吴平

学习目标：掌握：青春期的概念；青春期体格及性发育的特点熟悉：青春期的运动功能发育、认知功能发育、情绪情感发育；生长发育影响因素了解：常见生长发育的异常及康复保健

第一节生理心理发育

一、概述青春期（adolescence）——是个体由儿童向成年人过渡的时期，介于童年和成年之间。性的成熟遗精（11~13岁）月经初潮（9~11岁）

二、生理发育特点（一）体格发育青春期急速成长现象：身高、体重迅速增加女孩——身高增长共约20~25cm男孩——身高增长共约25~30cm青春期身体长高主要是下肢生长

（二）性成熟

个体生殖器官的形态发育、功能发育成熟和第二性征发育成熟。第一性征：男女生殖器官差异

第二性征——除生殖器官外的男女差异男性：长胡须，喉结突出，声调较低，长出阴毛和腋毛等身体变化。女性：骨盆宽大，乳房增大，声调较高，长出阴毛和腋毛等身体变化。

（三）功能发育

神经系统——脑的调节功能大大加强，分析、判断、理解问题的能力大大提高，兴奋性加强并易接受新鲜事物。心肺功能——心肌收缩力增强，肺活量增加。最大心率Hrmax=220－年龄（最大心率与安静心率之差，一定程度上反映心脏的储备能力）肺活量是反映生长发育的重要功能指标。

运动功能女性体内脂肪明显增多，男性肌肉开始发达。运动能力突增阶段——男性比女性晚2年（幅度高于女性）骨化中心钙化、干骺端愈合

三、心理发育特点（一）认知功能发育青春期抽象思维迅速发展，逻辑推理能力加强，想象能力迅速发育。培养科学思考能力——走出家门，走进人群、走进社会，发现问题，思考、解决、创新·········

（二）自我意识发育

自我意识——是一个人对自己的认识和评价，包括对自己的心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。青春期关注重点——与“我”相关的问题。体征和外貌，学习能力和成绩，人格和情绪

青春期自我意识的特点：强调自己所具有的个性特征的重要性认为自己追求的目标对自己的重要性

青春期心理发育的重要任务：解决自我同一性与自我同一性混乱的冲突。自我同一性——个体对自己的本质、信仰、发展趋向的一种满意的、一致的意识，即关于“我是谁”的认识。社会义务未来生活产生怀疑同一性危机

为实现自我同一性——青少年常表现出对某种价值观、意识形态、宗教和种族的强烈归属感；或对时尚、流行的追求和对同伴的忠诚。

同一性状态类型：同一性混乱——又称角色混乱指青年在寻求自我同一性过程中出现的同一性失败的一种现象。表现：缺乏自我认知——缺乏兴趣和热情，常处于冷漠状态；缺乏理想和目标，对未来的预期处于一种不抱期待的无力状态。

缺乏处理各种矛盾和适应环境的能力——对责任和选择持回避态度；无法维持正常的学习状态；自主性低，易受到外界的影响。缺乏对社会和环境的认知——对社会缺乏正确认识，无法获取有用的信息，也不愿去探索；人际关系混乱，被人孤立；对事物价值判断混乱，缺乏是非善恶的主见。

案例：小军，男，16岁，高二学生。小军一直希望自己在学校能成为“人气王”、有许多朋友围绕着自己，于是为了弥补自己个性偏内向的一面，私下做了许多功课，把大部分精力耗费在收集各种最新资讯和潮流文化上，然后在同学面前装成一个乐观、爱说话的人。刚开始他觉得还挺好，同学都很喜欢与他一起玩，后来用在收集潮流资讯、揣摩同学心思上的时间越来越多，学习上却一直没有努力，父母的批评与指责不绝于耳，同学们也不再以他为中心了，慢慢有些疏远。小军现在不知道该如何与同学相处，不知道该如何做真正的自己。

小军的自我认同出了问题。按照人格发展理论，青春期阶段（12－18岁）的主要问题，是自我同一性和角色混乱的冲突，不仅青少年本能冲动的高涨会带来问题，而且因为面临新的社会要求和社会冲突而感到困扰、混乱。处于这个阶段的一些学生，开始思考我是谁、我为什么活着、我该如何活着，有时会怀疑自己活着的意义、看不清自己的角色，从而迷失自己。

同一性暂停或延缓——对自我同一性问题进行探索后未得到满意的解答，回避一段时间后，再次认识自己。同一性提前闭合——在别人地评价基础上，过早固化自我意象，阻碍了自我发展的其他可能性。同一性成就——个体已完成对价值观和各种生活选择的评价，并对自己的选择感到满意。

（三）性心理发育

两个特殊阶段——疏远期、亲近期异性疏远期（性敏感期）青少年第二性征初现后的1~2年。原本互相打闹的男女生，忽然彼此生疏起来。男生——对女生不削一顾女生——因身体上的变化感到羞涩和不安重点！

异性吸引期疏远期后，开始变得好表现自己。男生——在异性面前展示自己的能力和才华、打闹、争付款等；女生——注意自我打扮，变得文静、温柔。

意识到身心变化，对异性产生神秘的新奇感，产生关心、接近异性的心理倾向。特点：表面不削一顾，内心不断关注；表面羞涩、拘谨，内心在意自己在异性心