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《条件概率》教学设计

一、提出问题,引入课题

在必修“概率”一章的学习中,我们遇到过求同一试验中两个事件与同时发生(积事件的概率问题.当事件与相互独立时,有.如果事件与不独立,如何计算?是否也有一个一般的公式呢?这节课我们就来研究这个问题.

设计意图:通过设置问题情境,引出本节课要研究的课题,激发学生的求知欲.

二、探究新知

1.提出问题

问题1:某个班级有45名学生,其中男生、女生的人数及团员的人数如表所示.

在班级里随机选择一人做代表.

(1)选到男生的概率是多少?

(2)如果已知选到的是团员,那么选到的是男生的概率是多少?

师生活动:

教师展示问题1,提出相关问题引导学生分析.

师:你还记得我们学习过的古典概型所具有的两个特征吗?

生:有限性与等可能性.

师:上面问题1中的两个问题是否满足古典概型?

对于问题(1),是古典概型.让学生自主完成,要求学生用符号表示样本空间和相关事件,然后用古典概型的概率计算公式求解.

教师引导学生思考,学生小组讨论后,教师展示解题过程:

随机选择一人做代表,则样本空间包含45个等可能的样本点.用表示事件“选到团员”,表示事件“选到男生”,根据上