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统编版语文八年级上册第21课《蝉》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第21课《蝉》为教学内容，结合八年级学生的认知水平，旨在通过深入解读文本，引导学生理解作者对蝉生命状态的描绘，感悟作者对生命的思考和赞美。设计思路以培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力为核心，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.精讲课文，引导学生理解蝉的生命历程。

3.分析课文中的精彩语句，培养学生审美鉴赏能力。

4.通过讨论，引导学生探讨生命的价值。

5.总结课堂，布置课后作业，巩固所学内容。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，提升学生理解和运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入文本，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：感受作者对生命的尊重和赞美，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏课文中对蝉的描绘，提升审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《蝉》中对蝉生命状态的描绘：通过分析“它在地下‘潜伏’四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期”等句子，让学生深刻理解蝉的生命过程，以及作者对这一过程的细致观察和生动描绘。

-学习课文中的修辞手法：如比喻、拟人等，例如“它在枝头‘高唱’了一个季节”，让学生掌握这些修辞手法在文本中的应用和效果。

-领悟作者对生命的思考和赞美：通过课文中的语句“它的生命虽然短暂，但却充满欢乐”，引导学生理解生命的价值，并学会从文本中提炼主题。

2.教学难点

-理解作者的情感态度：课文中作者对蝉的赞美之情并不直接表达，需要学生通过细腻的文字去感受和推断。如“它似乎在说：‘生命虽短，但有意义’”，引导学生理解作者隐含的情感。

-分析课文中的复杂句式：如“它的歌声虽然单调，但在这单调中，我们听到了生命的力量”，这种句式对八年级学生来说理解起来较难，需要教师通过逐句解析，帮助学生掌握句子结构和深层含义。

-探讨生命的价值：这是一个抽象的概念，学生可能难以从文本中直接感悟。教师需要通过引导讨论，如“蝉的生命虽短，但它用自己的方式歌唱，这给我们什么启示？”来帮助学生理解生命的多样性和价值。

四、教学资源

-统编版语文八年级上册课本

-《蝉》课文朗读音频或视频

-PPT演示文稿

-黑板与粉笔

-教学白板或智能平板

-投影仪

-教学参考书籍

-信息化教学资源（如在线词典、文学网站等）

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习的是《蝉》这篇课文。蝉，这个夏天的小歌手，你们对它有多少了解呢？让我们一起走进课文，去感受作者对蝉的描绘和生命的思考。”

2.预习交流

-“请同学们打开课本，快速浏览课文，看看你们能发现什么有趣的内容。预习的时候注意圈出你不理解或者认为重要的词语和句子。”

3.精讲课文

-“现在，我们一起来精读课文。请同学们注意，课文第一段描述了蝉的生命过程，谁能用自己的话概括一下蝉的生命特点？”

-“很好，蝉的生命虽然短暂，但它的大部分时间都在地下度过。接下来，我们看看作者是如何描绘蝉在地面上的生活的。”

-“请大家找出文中描述蝉在枝头歌唱的句子，并思考一下，作者为什么用‘高唱’这个词？”

-“对了，‘高唱’体现了蝉对生命的热爱和积极的姿态。接下来，我们再来看看蝉的歌声给作者带来了哪些启示。”

4.分析修辞手法

-“同学们，你们注意到课文中使用了哪些修辞手法吗？比如‘它似乎在说’就是一个拟人的表达。请大家找出其他拟人或者比喻的句子，并分享一下你们的理解。”

-“比如‘它的生命虽然短暂，但却充满欢乐’，这里的‘欢乐’就是对蝉生命状态的一种比喻，让我们感受到蝉对生命的积极态度。”

5.探究课文主旨

-“现在，让我们来探讨一下课文的主旨。作者通过描绘蝉的生命过程，想要告诉我们什么？”

-“是的，作者想要表达的是生命的价值不在于长短，而在于我们如何去珍惜和利用它。接下来，我们分组讨论一下，你们认为生命的价值在哪里？”

6.小组讨论

-“请大家分成小组，每组讨论一个问题：如果让你用一句话来表达生命的价值，你会怎么表达？讨论结束后，每组派代表分享你们的观点。”

7.总结全文

-“通过小组讨论，我们听到了很多关于生命价值的精彩表达。现在，让我们来总结一下全文。课文《蝉》通过对蝉生命状态的描绘，让我们明白了生命的短暂和珍贵。那么，我们应该如何去珍惜生命呢？”

-“对，我们应该像蝉一样，即使生命短暂，也要积极向上，珍惜每一刻。下面，我们再来回顾一下课文中的精彩句子，加深我们对生命的理解。”

8.课后作业布置

-“同学们，今天的课后作业是：写一篇