人教版 七年级下册 音乐 第4单元 幸福歌 教案.docxVIP

人教版七年级下册音乐第4单元幸福歌教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级下册音乐第4单元幸福歌教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级下册音乐第4单元《幸福歌》。教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。《幸福歌》是一首富有感染力的歌曲，旋律优美，节奏明快，歌词表达了对幸福生活的向往。这与学生已有知识中对于歌曲的基本认知、节奏感和音高感有关联。学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏、音符等，这为学习《幸福歌》打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固音乐知识，提高音乐素养。同时，歌曲中所传递的积极向上的精神也将激发学生对美好生活的向往。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升音乐审美与表现力，增强文化理解与认同，培养创新意识与团队协作能力。通过学习《幸福歌》，学生将深入感受音乐的魅力，提高对美好旋律的欣赏能力，培养音乐审美情趣；同时，通过了解歌曲背后的文化内涵，增强对中华传统文化的理解与认同。在学唱过程中，鼓励学生创新性地表达音乐，培养其创新意识；分组合作演唱，提升团队协作能力，体会集体合作的重要性。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在音乐知识方面，学生掌握了基本的音高、节奏、音符等概念，具备初步的识谱能力；在音乐能力方面，学生具有一定的演唱、演奏和欣赏能力，但个体差异较大。在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和参与意识，但在自律性和自主学习能力上仍有待提高。

此外，学生在行为习惯方面表现出积极参与课堂活动、勇于表现自己等特点，这有利于课程学习的开展。然而，部分学生对音乐课程的重视程度不够，可能会影响到学习效果。针对这些情况，教师在教学过程中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

在课程学习方面，学生对富有感染力的歌曲较感兴趣，本节课的《幸福歌》恰好能满足学生的需求。通过对本节课的学习，学生能够在原有基础上进一步提升音乐素养，增强团队协作能力，培养良好的审美情趣。同时，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们在课堂上充分展示自己，提高音乐表现力。总之，学情分析为本节课的教学提供了依据，有助于教师更好地开展教学工作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版七年级下册音乐课本，以便课堂上随时翻阅第4单元《幸福歌》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《幸福歌》相关的音频文件，用于歌曲欣赏和学唱；搜集歌曲创作背景、作者介绍等资料，以便在课堂上分享，增强学生的文化理解。

3.教室布置：将教室座位按照小组形式排列，便于学生进行分组讨论和合作演唱。设置音响设备，确保音频播放质量。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们问好，并简要回顾上节课的内容。接着，我提出问题：“同学们，你们觉得幸福是什么？”引发学生对幸福的思考。通过讨论，我顺势引出本节课的主题——《幸福歌》。

2.歌曲背景介绍

我向同学们介绍《幸福歌》的创作背景和作者信息，让他们了解歌曲背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

3.歌曲欣赏

播放《幸福歌》的音频，让同学们初步感受歌曲的旋律和节奏。同时，我提醒同学们注意歌曲中表达的情感。

4.歌曲学唱

（1）我带领同学们学习歌曲的歌词，注意纠正发音和语调。

（2）分小组学唱歌曲，每组选一名组长负责组织练习。

（3）我巡回指导，针对各组存在的问题进行纠正和指导。

（4）组织各组进行演唱展示，互相评价，共同提高。

5.歌曲分析

（1）我引导同学们分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点，如旋律优美、节奏明快等。

（2）讨论歌曲表达的情感，让同学们理解歌曲所传递的幸福观。

6.课堂小结

我简要总结本节课的学习内容，强调同学们要把握歌曲的旋律、节奏和情感，将所学运用到实际演唱中。

7.课后作业

（1）复习本节课学唱的《幸福歌》，下节课进行演唱展示。

（2）了解其他表达幸福的歌曲，进行欣赏和分享。

8.教学反思

课后，我认真反思本节课的教学效果，针对同学们在学唱过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐同学们阅读与幸福主题相关的诗歌、散文等文学作品，以丰富对幸福内涵的理解。

（2）了解我国其他地区的民间歌曲，对比分析其与《幸福歌》的异同，深入认识我国音乐文化的多样性。

（3）观看音乐会、音乐剧等表演，提高音乐鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

2.拓展建议：

（1）针对阅读文学作品，建议同学们做好读书笔记，记录下自己对于幸福主题的理解和感悟，以便在课堂上与同学们