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比例尺应用
比例尺应用
比例尺应用
《比例尺应用》第20课时
【学习目标】
1、我能理解比例尺,能灵活把握比例尺、图上距离、实际距离之间的关系。
2、我会运用比例尺知识解决实际问题。
【研学活动方案】
研学活动一:根据比例尺和图上距离求实际距离。
问题导入:观察教材54页例2中北京轨道交通路线示意图。地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图上的长度大约是7。8厘米,从苹果园站至四惠东站的实际长度是多少千米?
1、观察上图并阅读课本第53页,并思考下列问题:
(1)已知()和(),求()。
(2)规范解答。学生独立完成,然后小组合作交流,展示汇报解法。
解法一:根据解法二:根据
可以列方程求解。设:从苹果园站至
四惠东站的实际长度是千米
【我发现】已知图上距离和比例尺,求实际距离的方法:可以根据()列方程
求解。也可以利用()÷()=实际距离。
研学活动二:根据比例尺和实际距离求图上距离。
问题导入:A城到B城的实际距离是120千米,画在比例尺为1:1000000的图纸上,应画多少厘米?
规范解答。学生独立完成,然后小组合作交流,展示汇报解法。
解法一:根据解法二:根据
可以列方程求解.设:应画厘米。120千米米
120千米米
【我发现】已知图上距离和比例尺,求实际距离的方法:可以根据()列方程
求解。也可以利用()×()=图上距离。
【尝试练习】学生独立完成课本第54页做一做。
研学活动三:运用比例尺画平面图。
问题导入:小明家在学校正西方向,距学校200米;小亮家在小明家正东方向,距离学校25米。在下面图中画出他们三家和学校的位置平面图(比例尺1:10000)
学生独立完成三家的图上距离。根据,求图上距离=实际距离×比例尺
200米=()厘米,400米=()厘米,250米=()厘米
小明家到学校的图上距离:
小亮家到学校的图上距离:
小红家到学校的图上距离:
把数值比例尺改写成线段比例尺.
因为10000厘米=100米,所以1:10000,可以改写线段比例尺是
3、画图。以学校为观测点,先向()方向画一条长()厘米的线段,表示小明家的位置;再向()方向画一条长()厘米的线段表示小亮家的位置;最后向()方向画一条长()厘米的线段表示小红家位置。
【尝试练习】学生独立完成课本第55页做一做。
【检测反馈】
50一、我会填。
50
1、0100千米,这是()比例尺,它表示图上1厘米的距离相当于实际距离
()千米,改写成数值比例尺是().
2、在比例尺是030千米的地图上,量得两地相距5千米,实际距离是()千米。
3、在比例尺是1:4000000的图纸上,量得南京到上海的距离是8厘米,南京到上海的实际距离是()千米。
二、填表。
图上距离
实际距离
比例尺
6。4厘米
1:50000
5厘米
900千米
16厘米
32:1
360千米
1:400000
三、解决问题。
1、在一幅地图上,量得甲、乙两地间的距离是10厘米,实际距离是300千米,求这幅的比例尺.
在一幅比例尺是1地图上,量得济南到青岛的距离是3。7厘米,济南到青岛的距离是多少千米?
3、在一幅比例尺是1:200的平面图上量得一间长方形教室的长是5厘米,宽是3厘米。求这间教室的面积。
《比例尺应用》作业单
基础练习
基础练习
1、填表。
图上距离
实际距离
比例尺
2千米
1:100000
6厘米
1:5000000
900千米
1:6000000
3厘米
120千米
2、判断题。
()(1)学校平面图的比例尺是1:30000。
5010050
50
10050
()(3)0150km,这个比例尺表示1厘米相当于实际距离150千米。
()(4)图上距离一定要比相对应的实际距离小。
()(5)比例尺一定小于1。
综合练习()(6)比例尺就是前项是1的比.
综合练习
解决问题.
(1)一个机器零件的长度是0。5厘米。在比例尺20:1的图纸上,它的长度是多少?
(2)世界上最长的跨涨大桥——-杭州湾跨海大桥,在比例尺是1:40000的地图上量得它的长
度是9厘米。它的实际长度是多少千米?
(3)小
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