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一年级上册美术教案-13《会动的小纸人》人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级上册美术教案-13《会动的小纸人》人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册美术教案第13课《会动的小纸人》，人教版。本节课将通过制作会动的小纸人，让学生了解简单的纸工制作方法，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与一年级学生的生活经验和已有知识紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画和手工制作，本节课将引导学生运用这些知识，通过制作会动的小纸人，进一步巩固和提高学生的美术技能，激发学生对美术学习的兴趣。教材中涉及到的内容有：纸人的制作方法、简单动作的设计以及色彩的运用等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术素养和创新能力。通过设计和制作会动的小纸人，学生将提升观察生活、发现美的能力，培养动手操作的精细动作技能，同时激发创造力和想象力。学生在创作过程中将学习如何运用色彩、线条和形状表达自己的情感和想法，提高审美鉴赏能力，并在合作交流中发展沟通与协作的社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

①学习并掌握制作小纸人的基本步骤和方法。

②学会设计小纸人的简单动作，以及如何让纸人动起来。

2.教学难点：

①如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有个性和特色的小纸人。

②如何指导学生准确掌握纸人动作的平衡和动态表现，使纸人在运动中保持稳定性。

③如何让学生理解并运用色彩、线条和形状来增强小纸人的视觉效果，提升作品的审美价值。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解制作小纸人的步骤和技巧，引导学生理解课程内容。

2.实践操作法，让学生亲手制作小纸人，通过实践加深对知识点的理解和掌握。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享创意和制作经验，培养合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示小纸人的制作过程和示例作品，直观传达教学内容。

2.教学视频，播放制作小纸人的示范视频，帮助学生更好地掌握制作技巧。

3.互动教学软件，利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《会动的小纸人》预习资料，包括制作小纸人的基本步骤和示例图片，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕小纸人的制作方法，设计问题如“小纸人制作需要哪些材料？”“如何设计小纸人的动作？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解小纸人的制作过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如制作步骤的笔记或设计草图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对美术创作的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的纸人动画视频，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解小纸人的制作步骤，包括材料选择、设计草图、剪裁和组装，以及动作设计的基本原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的设计思路，进行角色扮演，模拟小纸人的动作，以及实验活动，实际操作小纸人的制作。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生解决制作中的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和制作过程中的注意事项。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，动手制作小纸人，体验制作过程。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，传授小纸人的制作知识和技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小纸人的制作过程，掌握制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置制作一个具有特定动作的小纸人作业，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：提供与纸艺相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成小纸人的制作作业。

拓展学习