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双减背景下高中数学实施导学案构建高效

课堂的实践与研究结题报告

前言：“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为

了“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们

习以为常的传统教学模式。

“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是

要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生

成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革

的是被动低效，延时加量的课堂教学。

“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质

量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加

班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去

追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量

孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。

可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着

手，每天师生共享共生的课堂，才是“双减”能否真正落地

的关健之处。

“双减”是要给学生留下一定的自我空间，让他们有更

多的个体发展的选择与尝试，改被动式的“管、卡、压”到

主动式的自我认知和自主发展。教师的教，要从原有简单的

知识传授过渡到“赋能驱动”，学生学习的动能，由外在“考

试”的压力转化成探索发现自我与世界的内驱力。

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“双减”给老师、家长的挑战，实际上是从以前过度依

赖“时间维度变量”转型为更注重教育教学的内涵发展，让

教与学的双主体都能聚焦自身内在素养的提升，以确保真正

的绿色育人质量。

一、课题研究的内容

本课题中，对高中数学实施“导学案”构建高效课堂主

要研讨两大方面，即如何设计高中数学“导学案”？如何使

用高中数学“导学案”？为此，重点要研究以下几个方面的

问题：高中数学教师的备课策略；高中数学“导学案”的有

效模式；高中数学“导学案”与教师的教案的异同点；高中

数学“导学案”的使用方法，等几个方面的问题。

二、课题研究的方法

（1）选择实验对象

为了使实验具有代表性，随机抽取邳州市的重点高中、

普通高中各一所，然后采取实施“导学案”前后跟踪调查的

方法，对数学成绩进行统计、对照分析。

（2）确定实验类型

本试验基本采取非等价实验组和对照组前后测设计。即

随机抽取试验班级，其它班级为对照班，分别进行前后测试。

（3）设置控制条件

实验按试验计划规定的时间和内容进行试验因子干预，

其他一切活动均与对照班相同。

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三、课题研究的成果

（一）高中基础年级如何构建数学高效课堂

1．要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

备课不是单纯地