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《小学数学单元作业设计的案例研究》开题报告--第1页
《小学数学单元作业设计的案例研究》开题报告
立项号课题名称小学数学单元作业设计的案例研究
员责人所在单位
研究背景：作业是课堂教学的延伸与拓展，对激发学生的学习兴趣、
减轻课业负担、提升学业水平起着重要的作用。在传统的课时作业设计中,虽
然课时作业内容的针对性较强,但也存在着一些问题：第一、作业目标缺乏一
致性。在作业设计与布置时，教师只关注课时教学目标,对作业目标的定位忽
视。有时教师会布置大量同知识点或同水平点的练习，造成练习目的不明确，
学生作业量也会增多。第二、作业编排逻辑性不强。课时作业设计往往会忽
视单元内、年级段内上下位知识的相关性没有全局把握教材，学生思维不连
深题研究的背景
和
只从学生答题结果正确与否判定作业数量的增减，忽视作业对学生思维提升
意义
和能力发展的作用。第四、作业形式单Tt传统的作业多为书面作业，存在
散、重”、形式单一、内容枚T、机械等问题，缺乏给学生足够时
间与空间的体验。学生的完成态度不够积极主动。减轻学生课业负担，完善
作业布置方案，优化作业设计，落实国家双减政策迫在眉睫。
研究意义：单元作业是基于单元目标和内容设计的。它是以教材内容为
支点，站在单元层面统筹考虑整个单元的系列性。它与传统的课时作业相比
更具目标一致性,编排逻辑性、内容层次性及形式多样性的属性。设计单元作
业时，对于单元规划、单元教法、单元目标、单元作业设计都有明确的
《小学数学单元作业设计的案例研究》开题报告--第1页
《小学数学单元作业设计的案例研究》开题报告--第2页
流程、科学化的设计与实施，为单元作业的质量提供了保障。设计中，教师
可以多维度地关注学生认知、学情、能力的水平及发展方向，从而培养学生
数学核心素养。学生在系统的单元作业练习中，可以将本单元零碎的知识系
统化，形成知识体系，从而能触类旁通，挙一反三，掌握正确的学习方法提
升数学逻辑思维能力，为知识的进阶学习打好基础。同时,单元作业有助于突
破教师见树不见林”的课时思维，使教师从整体筹划学科教学。通过对数学
单元作业的案例硏究，以及实践完善，学生的课业负担明显减少，精简了很
多，真正意义上践行着国家的双减”政策，更好地发展学生的数学学科核心
素养。
关键词：小学数学单元作业作业设计
单元作业是基于单元目标和内容设计的。它是以教材内容为支点，站
在单元层面统筹考虑整个单元的系列性。它与传统的课时作业相比更具目标
课题名称的界定
一致性，编排逻辑性、内容层次性及形式多样性的属性。设计单元作业时，
和
对于单元规划、単元教法、単元目标、单元作业设计都有明确的流程、科学
解读
化的设计与
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