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心理测量学知识习题

一、单项选择

1、下列对测量的描述正确的是（B就是依据一定的法则用数字对事物加以确定）

2、参照点就是确定事物的量时，计算的（A起点）

3、用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（A命名量表）

4、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B顺序变量）

5、在顺序量表中，变量具有（C等级）

6、0℃并不意味着没有温度，这种说法（C对）

7、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（D等比量表）

8、一般来说，心理测量是在（B顺序）变量上进行的。

9、下列说法中正确的是（D心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观

察少数人又代表性行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析

的一种科学手段。）

10.测验的客观性不包括（C绝对的标准）

11、错误的测验观不包括（D以上都不是）

12、（比内）编制了世界上第一个正式的心理测验。

13、近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（本土化）的研究。

14、（常模团体）是由某种共同特征的人所著称的一个群体，或者是该群体的一个样本。

15、常模样本量的大小，一般最低不少于（30或100）

16、全国性常模，样本量一般在（2000~3000）之间

17、样本大小适当的关键是样本要有（代表性）

18、取样是指从（目标人群）中选择有代表性的样本。

19、随机号码表法是（简单随机抽样）。

20、系统抽样法的关键是计算（组距）。

21、先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（分组抽样）

22、常模分数又叫（导出分数）

23、常模分布构成的分布，就是通常所说的（常模）它是解释心理测验凡属的基础。

24、发展常模就是（年龄量表）

25、在（年龄）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发

展水平。

26、最早的一个发展顺序量表的范例是（葛赛尔）发展程序表。

27、按照葛赛尔研究的婴儿行为变化的顺序，（16）周的婴儿能使头保持平衡。

28、皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童人之过程的发展，尤其注重某些特殊概念形成，

其中最著名的工作就是对（守恒）概念的研究。

29、皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（5）岁时才会理解质

量守恒；（6）岁时才会掌握重量守恒；（7）岁时具有容量守恒概念。

30、（比内—西蒙）量表中首先使用智力年龄概念。

31、在吴天敏修订的比内—西蒙量表中，某儿童通过了4岁组全部题目，5岁组通过3题，

6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智力年龄为（4岁+3×2月+2×2月+1×2月=5岁）

32、常模样本中6年级的算术平均分为35，莫儿童在算术测验中得35分，那就是说，该儿

童的算术年级当量是（6年级水平）

33、55分的百分等级表示在常模样本中有55%的人比这个分数（低）

34、王红在30名学生中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（85）

35、高考的最高分为650，其百分等级为100，最低分为105，百分等级为1要录取20%的

学生进入大学，百分等级为80的百分位数（540）

36、四分位数是将量表分成四等分，相当于百分等级的（25%）、（50%）和（75%）对应的

三个百分数分成的四段。

37、十分位数（1%—10%）为第一段。

38、Z=X-X—/SD式中SD为（样本标准差）

39、Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是

为了去掉（负值），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。

40当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（非线性的）

41、（常态化）过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相

应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。

42、最早使用T分数的是（麦柯尔）。

43、当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（T分数）

44标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以（5）为平均数，以

（2）为标准差的一个量表。

45、标准十分，平均数（5.5），标准差为（1.5）

46、标准二十分，平均数为（10），标准差为（3）。

47、若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，

则智力较一般儿童低。但实验中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏