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风筝风筝鲁迅
学习目标1、理解鲁迅先生的生平简历,积累文中生词.2、有感情的朗诵课文,整体把握文章思路。3、品读优美的语段,理解文中蕴含的感情。
鲁迅介绍鲁迅(1881—1936),文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1902年去日本学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集,表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中,中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。
苦心孤诣模样蜈蚣处罚伶仃嫌恶可鄙虐杀什物惊惶宽恕丫杈shíhuángshùchàlíngdīngxiánwùbǐnüèyìmúwúgōngchéng读一读加油吧!
整体感知:1.这篇文章回想的是什么事情?你读了有什么感受?2.思考:“我”对弟弟放风筝的态度是怎的?
品读课文1、结合课文理解:看到“远处有一二处风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,“惊异”是为什么?“悲哀”是为什么?2、文中所说的“对于精神虐杀的一幕”,具体指什么?3、“对于精神虐杀的一幕”,“我”是如何弥补的?
巩固练习:(根据课文填空)1、——————憔悴可怜模样.2、——————严冬的肃杀。3、呆看着——————出神。4、——————,他惊呼;——————,他愉快得跳跃。5、———恍然大悟似的,——————。6、论——————,论——————,都—————。
角度一:文章刻画的两个人物。弟弟我神态:动作:心情:探究:1、为什么极力刻画弟弟入迷的情态?2、如何评价“我”的行为?见课文
角度二:我看了一本外国评论小朋友的书后的反映?沉重------但愿补过--------乞求宽恕------沉重1、可看出“我”是一种如何的人?2、从弟弟的反映中可看出他有什么美德?3、在人际关系中,你会怎么解决亲人、朋友之间的误解和冲突?探究:弟弟却全然忘却,毫无怨恨严于解剖自己,严于自省,知错必改
角度三:景物描写?首尾呼应:开头(由实入虚)北京的风筝------家乡的春天结尾(由虚入实)回想中的春天-------现实的严冬探究:1、描写现实的严寒有什么作用?2、描写家乡春天的美有什么用意?
浓浓的兄弟友情!
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