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语文新课标2022

语文新课标20221

昨天有幸参加了线上“《义务教育语文课程标准（2022

年版）》主要内容和变化”的网络专题培训。郑国民教授围绕

2022版义务教育语文课程标准的主要内容和变化，以“价值

引领，以文化人”“素养为纲，任务导向”“立足生活，时间

主线”“强调情景，主题统整”四个方面为主线，阐述了新课

标的新变化和新特点。听后，我受益匪浅，收获丰厚。

郑教授的讲座，使我对新课程标准的内容、教师的教法有

了新的认识。

1、课程实施增强情境性，实践性

其实，我们在准备公开课时，往往会让孩子做很多的实践

准备，比如，搜集资料、拍照片、带实物道具，课前小采访、

假期小调查……这些都体现了语文学习的情境性和实践性，新

版的课程标准更突出了这个实施特性，这其实是育人核心素养

目标的一大展现，也要求学生更高的参与度、更强的思辨能

力、更好的审美体验。这也就要求我们一线教师要转变观念，

情境性和实践性不仅仅体现在公开课中，更应该切实融入家常

课里。

2、课程内容的变化带动教与学的变革

作为素养核心要求的文化自信、语言运用、思维能力、审美创

造力，都体现了课程内容的变化。这些都导致了我们老师的教

学方式和学生的学习方式的相应改变。对教师的能力要求越

高，我们就越需要学习和教学。只有终身学习才能适应时代的

变化。

3、语文学习任务群

语文学习任务群的概念让我认识到语言文字积累、实用性

阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日

常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，

不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围，通过阅读等多样

化的教学方法沁入，提高学生认知理解能力的同时帮助学生养

成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。

通过这次网上学习，我不仅快速有效地理解了语文新课标，

而且准确地把握了新课标的重点和难点，特别是新课标的变化

和特点。这对今后的教学实践将起到很好的指导作用。在今后

的日子里，我会继续学习，在具体的教育教学中努力工作，积

极实践。

语文新课标20222

一、前言

距离2011版课标已经有11年，这十一年，人们的生活学

习和工作方式不断改变，我们的课标必然也需要发生改变。

1、在指导思想上，课标强调要“聚焦中国学生发展核心

素养，培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键

能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发

展的社会主义建设者和接班人。”由此可以看出，我们的教育

一定是指向未来和面向核心素养下全面发展的。

2、在修订原则上提出了“坚持问题导向”，要“进一步

精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人

目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。”在这一

原则中，我看到了国家教育部正视问题，并积极解决问题的决

心。而这一次的课标的确细致了很多，足足100多页的内容，

很多内容都有了明确的指导性和可操作性。

3、在主要变化上，编者从课程方案、课程标准两大方面

来谈。

（1）我们的课程方案完善了我们的培养目标，明确要培

养有理想、有本领、有担当，能为实现中华民族伟大复兴做出

贡献的时代新人；优化了课程设置，将道德与法治进行了一体

化设计、改革了艺术课程、并把科学和综合实践活动提前至一

年级；同时细致了课程标准编制、教材编写、课程实施职责等

具体要求。

(2)在课程标准方面，强化了课程教育的导向，优化了课程内

容，制定了学业质量标准，加强了指导，加强了学段之间的衔

接。这部分小学一至二年级的课程注重活动、游戏、生活的学

习设计。初中开始就要注意学习目标的连续性和超前性。

二、目录

包括课程的性质、理念、目标、内容、学术质量、实施和附

录。

三、课程性质

1、突出语言文字的重要性。

2.汉字的使用包括听、说、读、写活动和文学活动。

3、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

4、语文课程旨在培养学生核心素养，包括：

(1)了解语言文字的特点和应用规律，培养语言文字的运用能

力。

(2)发展思维能力，提高思维品质，形成自觉的审美意识，培

养高雅的审美情趣。

（3）积淀丰厚的文化底蕴，继承和同样中华优秀传统文

化、革命文化、社会主义先进文化、增强对习近平新时代中