人教版生物 八年级上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物 教案.docx

人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案

课程基本信息

1.课程名称：腔肠动物和扁形动物

2.教学年级和班级：人教版生物八年级上册

3.授课时间：第5周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生学习腔肠动物和扁形动物的主要特征，通过对比分析这两种无脊椎动物的生活习性和形态结构，帮助学生掌握相关知识。课程内容包括：介绍腔肠动物和扁形动物的概念、特征、常见种类及其与人类生活的关系等，并结合课本实例进行讲解，使学生在短时间内掌握本节内容，提高生物学科素养。

核心素养目标

1.提高生命观念：使学生认识到腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位，理解它们的形态结构特点及其适应的环境，增强对生命多样性的认识。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析的方法，对腔肠动物和扁形动物的特征进行归纳总结，提高逻辑思维和判断能力。

3.科学探究：激发学生探索自然界中无脊椎动物的兴趣，鼓励学生通过观察、提问、讨论等方式，主动参与课堂学习，提高实践探究能力。

4.社会责任：使学生了解这些动物与人类生活的关系，关注生态环境，增强保护生物多样性的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物分类的基本知识，了解无脊椎动物的概念及其与人类生活的关系。此外，学生在之前的学习中接触过一些腔肠动物和扁形动物的例子，如水螅、血吸虫等，对这两种动物有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对生物学科表现出较浓厚的兴趣，尤其对动物的生活习性和形态结构感兴趣。能力和学习风格：学生在小组合作、观察实践方面表现出较强能力，喜欢通过具体实例和实物观察来学习生物学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在区分腔肠动物和扁形动物的特征时，可能会感到困惑，难以把握两者之间的异同；此外，对这两种动物与生态环境及人类生活关系的理解可能不够深入，需要教师在教学中予以引导和解释。

教学资源

1.硬件资源：实物模型、显微镜、投影仪、挂图。

2.软件资源：教材、教学PPT、教学视频、动画资料。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子教案、教学音频、在线学习资源。

5.教学手段：讲授、小组合作、观察实践、讨论、问答、案例分析。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用实物模型或图片展示腔肠动物和扁形动物的代表性生物，如水螅和血吸虫，引发学生对这两种动物的好奇心。

-提出问题：“大家知道这些生物是什么吗？它们有什么特别之处？”

-通过学生回答和讨论，激发学习兴趣，自然导入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-腔肠动物：

-简要介绍腔肠动物的定义和特征，如身体结构简单，有消化腔，口和肛门等。

-通过PPT和实物模型，展示腔肠动物的常见种类和生活环境。

-强调腔肠动物在生物进化中的地位和与人类生活的关系。

-扁形动物：

-介绍扁形动物的主要特征，如身体背腹扁平，左右对称，有梯状神经系统等。

-利用教学视频和挂图，展示扁形动物的形态结构和生活习性。

-讲解扁形动物与人类健康的相关知识，如血吸虫病的传播和防治。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生完成腔肠动物和扁形动物的特征对比表格。

-学生在小组内讨论，共同完成练习题，加强对新知识的理解和记忆。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握重点知识。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-针对本节课的重点知识，设计提问，检查学生对腔肠动物和扁形动物特征的理解程度。

-鼓励学生提出问题，开展双边互动，促进学生思考和探究。

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟腔肠动物和扁形动物的生态场景，增强学生对生物多样性的认识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生关注生态环境，探讨腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用。

-鼓励学生思考如何保护生物多样性，提高社会责任感。

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解腔肠动物和扁形动物的更多种类及其生活习性。

知识点梳理

1.腔肠动物

-定义：腔肠动物是一类多细胞无脊椎动物，身体结构简单，具有消化腔，口和肛门。

-主要特征：

-生活在水中，多数为固着生活。

-身体辐射对称，有利于捕食和防御。

-消化腔与口相通，食物通过口进入消化腔进行消化。

-没有肛门，消化后的食物残渣通过口排出。

-体表有刺细胞，用于捕食和防御。

-常见种类：水螅、水母、珊瑚等。

-与人类生活关系：腔肠动物在海洋生态系统中具有重要地位，珊瑚礁为许多海洋生物提供栖息地。

2.扁形动物

-定义：扁形动物是一类多细胞无脊椎动物，身体背腹