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初中地理教学设计范文5篇

作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教

学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面一起来看看小编为大家

整理的初中地理教学设计，欢迎阅读，仅供参考。

初中地理教学设计1

教学目标

1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点;知道我国耕地、草地、

林地的分布情况。

2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学

生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作

用的关系。

3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使

学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护

土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、

因地制宜观点以及正确的资源观。

教学建议

教材分析

本节教材分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国土地资源的

主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国土

地资源在利用类型构成上的特点。

第二部分是从空间分布的角度来介绍我国土地资源的特点，其基

础是“我国土地资源利用示意图”。同时通过联系气候、地形的知识，

可以使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响、相互作用的。

教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即土地资

源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土

流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，

使学生认识到我国在土地资源利用上存在的不合理性。在此基础上，

教材又提出了解决措施，包括制定法规、“开源节流”和保护建设，

尤其介绍了我国的“退耕还林还草示范工程”，这是对待土地资源破

坏问题的最积极的方法，应该让学生对其有深刻的印象。

重点和难点：

重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存

在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一

寸土地是我国的基本国策。

难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。

教法建议

由于初中地理不要求建立“土地资源”的完整概念，所以读“我

国土地资源利用示意图”时要注意引导学生认识到图例中所列的土地

利用类型都属于土地资源，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错

误观念。

在讲述“土地资源及其分布”时，应充分利用“我国土地资源利

用示意图”和“我国土地利用结构百分比图”，将土地资源的特点和

利用状况结合起来，并联系到农业生产上，以认识其利弊。

首先，农业用地所占比例小且分布不均，农业生产的发展缺少物

质基础。其次，农业用地的人均占有量小。这一点教材上没有提及，

需要结合前面的资源总特点以及一些数据资料使学生意识到这个问题，

正因为此，再加上难以利用的土地所占比例大，所以农业生产的发展

潜力受到了约束。第三，农业用地，尤其是耕地又遭到严重的破坏，

人为地制约了农业生产的发展。在这个基础上，从利用的角度出发来

认识保护土地资源的重要性，学生就比较容易接受。

初中地理教学设计2

【中东】

案例设置目的

(1)重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世

界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个

多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区;(2)围绕西亚之所以成

为热点地区的原因，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资

源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的

气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出;培养

学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及

总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养;培养学生可持续发展

的资源观，以及人地协调的观念。

教学要求

知识目标：1.读图说明西亚地区的范围、位置;分析本区地理位置

的重要性。.掌握西亚地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，东西方

交通要道;丝绸之路。

2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位;

3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可

能产生的地区争端和冲突。

4.通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教

矛盾。

能力目标：根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有

所了解;通过图片、地图了解三洲五海之地;将收集到的有关中东的地理

信息，通过