创新创业教育-ppt课件 (2).ppt

创新创业教育

•招生就业处

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你也许无法马上或最终不能自主创业而成为企业家，

但是通过关注创业，接受创业教育，

可以培养创业精神，提升创业能力，

具备创业意识和技能的你们都将成为潜在的成功者

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精品资料

•你怎么称呼老师？

•如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是

否会认为老师的教学方法需要改进？

•你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？

•教师的教鞭

•“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，

没有学问无颜见爹娘……”

•“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”

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创新创业教育

第一节创业

第二节创业者的素质特征

第三节创业管理基础知识

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第一节创业创业的概念

1.创业的概念

创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会，进行价值创造的行为过程。

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创新创业教育

商机

资源

团队

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1.商机——创业过程的起始点和核心

Ø商机的形式、规模、深度决定了资源与团队所需的形式、规模和深度。

Ø在企业刚启动时期，大多数情况下，真正的商机比团队的智慧、才能或可

获取的资源更为重要。

Ø企业的成长率越高、规模越大、持续时间越长，以及毛利润、净利润和自

由现金流越大，那么商机就越大。

Ø市场越不完善、变化程度越大，不连续性和混乱程度就越高，信息和知识

的真空和不足越多，商机就越多。

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练习：硬币带来的机会

u一名普通的大学生，利用闲暇时间做勤工俭学，在学

生公寓打扫卫生。

u第一次打扫学生公寓时，他在墙角、桌缝、床铺下扫

出了许多沾满灰尘的硬币，这些硬币有1毛、5毛和1元

的。

u他将这些硬币还给同学时，他们都没有表现出丝毫的

热情……

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创新创业教育

在20世纪80年代末，美国斯坦福大学有一名叫默巴克的普通学生，他利用闲暇时间

承包了学生公寓的打扫工作。第一次打扫学生公寓时，默巴克在墙角、沙发缝、学生床

铺下面扫出了许多沾满灰尘的硬币，这些硬币有1美分、2美分和5美分的。默巴克将这些

硬币还给同学时，谁都没有表现出丝毫的热情。

此后，默巴克给财政部和央行写信，反映小额硬币经常被人丢掉的事情。财政部很快

给默巴克回了信，信上说：“每年有310亿美元的硬币在全国市场上流通，但其中的105

亿美元正如你所反映的那样，被人随手扔在墙角和沙发缝中睡大觉。”看到这样的回信，

如果换作一般人也许只会发出一声感叹，之后也就不了了之。但默巴克的脑子里却偏偏

冒出了这样一个想法：如果能使这些硬币流通起来，利润该有多么可观！

两年之后，默巴克从斯坦福毕业了，他很快成立了自己的“硬币之星”公司，推出了

自动换币机，与一些连锁超市建立合作关系，共同经营换币业务。这样一来，顾客只要

将自己手中的硬币投入换币机，机器就会自动点数，打印收条，顾客可以凭收条到超市

服务台领取纸币现金。而自动换币机会收取9%的手续费，这笔费用由默巴克与超市按比

例分成。

只用了短短5年时间，默巴克的公司就在美国8900家主要连锁超市中设立了10800台

换币机，并成为了纳斯达克的上市公司。默巴克也从一个一文不名的穷光蛋，变成了万

人瞩目的大富翁。

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2.资源——以尽量少的资源做尽量多的事情

Ø成功的创业者总是最后才考虑现金。

Ø首先考虑金钱是一个很大的错误，现在短缺的是高素质的创

业者和商机，而不是金钱。

Ø资源要创造