语文园地七第1课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

语文园地七第1课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课时主要围绕一年级学生的语言积累和运用能力展开，包括对生字的复习、词语的认读与运用、句子的理解和表达等。内容与统编版一年级上册语文教材“语文园地七”相关联，旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生正确认读生字，积累并运用词语，提高语言理解能力。

2.激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

3.培养学生通过观察、思考、表达，发展创新思维和审美情趣。

学情分析

本节课的对象是语文一年级上册的学生，他们已经具备了一定的汉语拼音基础，能够拼读简单的词语和句子。在知识层面，学生对生字的识别和书写有一定了解，但词汇积累和运用能力尚待提高。在能力方面，学生的观察能力、理解能力和表达能力正处于发展阶段，需要通过不断练习来加强。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性对教学效果具有重要影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动他们的积极性，使他们在愉快的氛围中学习语文。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，引导学生主动参与生字词的学习。

2.设计游戏化教学活动，如“词语接龙”游戏，提高学生词汇运用的积极性。

3.利用多媒体辅助教学，展示生字词的图片和实际应用场景，增强学习直观性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课时生字词的预习资料，要求学生预习并掌握生字的基本读音和书写。

设计预习问题：提供一些简单的句子，要求学生用本课时的生字词填空。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读并学习生字词。

思考预习问题：尝试用所学生字词填空，并记录下自己不理解的生字或句子。

提交预习成果：将填空练习和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索生字词。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的汉字故事，引出生字词的学习。

讲解知识点：详细讲解生字词的读音、书写和词义，通过实例展示生字词在句子中的应用。

组织课堂活动：分组进行生字词的认读比赛，提高学生的认读兴趣。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解生字词的正确使用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组参与认读比赛，增强记忆。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词的读音、书写和词义。

实践活动法：通过认读比赛等实践活动，强化生字词的记忆。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些用本课时生字词造句的作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供一些有趣的汉字故事或相关视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，用所学生字词造句。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于生字词的正确读音、书写和运用，通过上述教学实施过程，学生能够有效地掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展生字词：在教材基础上，选取一些与课文主题相关的生字词，如自然景观、动植物名称等，丰富学生的词汇量。

-拓展阅读材料：选择一些与课文内容相关的短文或故事，如《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》等，帮助学生更好地理解课文内容。

-拓展文化知识：介绍汉字的演变过程、汉字结构、书法艺术等，提高学生对汉字文化的认识。

2.拓展建议：

-生字词拓展：

学生可以通过查阅字典或向家长请教，了解拓展生字词的读音、书写和词义。同时，鼓励学生用这些生字词造句，加深对字词的理解和运用。

-阅读材料拓展：

学生在阅读拓展材料时，注意把握故事情节、人物形象和主题思想。教师可以引导学生进行课堂分享，让学生介绍自己阅读的拓展材料，提高学生的表达能力和阅读兴趣。

-文化知识拓展：