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双减作业设计情况总结(精选6篇)--第1页
双减作业设计情况总结（精选6篇）
双减作业设计情况总结（精选6篇）
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析
研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，
不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面
是小编为大家收集的双减作业设计情况总结，仅供参考，欢迎大家阅
读。
双减作业设计情况总结1
金秋送爽秋衣来袭，齐心协力政策落地。根据今年，中共中央办
公厅、国务院办公室印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业
负担和校外培训负担的意见》的政策规定：全面压减作业总量和时长，
减轻学生过重作业负担，“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书
面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均
完成时间不超过60分钟”。同时要求教师加强作业管理，优化作业设
计，切实提升教学质量。在“双减”政策这样一个大背景下，陈村镇
中心小学的全体英语教师，齐心协力，加强研讨，努力实现“减负提
质”的目标。
一直以来，我们围绕着如何做到通过优化英语作业设计，来实现
“减负提质”呢？下面，我们试着从教学的学习目标、实践运用和兴
趣激发这三个大方面来把作业设计为“复习巩固类”作业、“拓展延
伸类”作业以及“综合主题类”作业，以此激发学生做作业的热情，
实现“双减”政策下学生作业优化。
一、指向学习目标，设计“复习巩固类”作业
“复习巩固类”作业的目的是对课堂教学内容进行回顾和巩固，
根据各个年级知识之间的纵向联系和各个单元的横向联系，以单元教
学主题为主线，结合学生的实际学情、认知水平、年龄特征等特点，
进行作业的布置。
1、知识复习类作业
通过作业帮助学生增强对相关知识的感知与记忆，并对相关知识
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进行梳理和归类。如三年级主要以活用单词为主，要求学生能灵活运
用单词于句子、对话和故事情境中；四年级主要以灵活运用句子为主，
要求学生能正确运用所学句型表达个人情感和所见所闻；五、六年级
以对话和段落为主，要求学生能围绕主题展开讨论或描述。
2、知识巩固类作业
对于知识的巩固，我们把思维导图作为切入点，让学生设计相关
主题的思维导图，让学生运用思维导图对所学的内容进行更好的巩固，
有助于学生探究主题的意义，发展语言能力，提升思维。如六年级
U2Myweekend，我们设计了以单元为主题的思维导图。五年级学习
关于日期的知识，我们设计了以节日为主题思维导图的作业。
二、指向实践运用，设计“拓展延伸类”作业
“拓展延伸类”作业是课堂教学的延伸，指向语言的应用实践层
次。这类作业能让学生有意识的运用课堂所学语言，开展描述，分析
以及新新旧知识的运用，贴近生活的真实情境中学生熟练运用目标语
言的目的。下面我们两个方面来说明。
1、“校内+课外延伸”
在设计作业时，做到课内知识与课外相结合，把作业延伸到生活
中，通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学的知识，促进
知识向能力的转化。如在学习三年级下册Myfamily这一单元时，我
们设计了MyFamilytree的作业；在六年级上册Waystoschool这
一单元，我们设计了一个名为ProhibitSigns的主题作业，让学生找
出身边所见的禁止标志。这样，学
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