Unit 4 Friends forever Starting out 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4FriendsforeverStartingout教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4Friendsforever中的Startingout部分，主要涉及朋友之间的相互理解和信任，以及如何处理友谊中的冲突。本节课将引导学生通过阅读、讨论和角色扮演等活动，理解和掌握相关词汇、句型和语法结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已学的英语词汇、语法知识与友谊主题相结合，深入探讨朋友之间的相处之道。教材章节为高一英语外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsforeverStartingout部分，包括对话、生词和语法等内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4FriendsforeverStartingout，学生将提升用英语表达个人情感和态度的能力，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下朋友间相处的差异。同时，通过分析友谊中的冲突和解决策略，学生的批判性思维和逻辑思维将得到锻炼。在学习过程中，学生还需自主查找资料，进行小组合作，提高信息搜集和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点之一是让学生掌握与友谊相关的核心词汇和短语，例如“bestfriend,”“fallout,”“makeup,”“mutualunderstanding,”“conflictresolution”等。教师应通过例句和情境练习帮助学生理解和运用这些词汇。

-语法结构：另一个重点是学习并运用条件祈使句，如“ifwecantalkaboutitopenly,wecansolveanyproblem”等。教师需要通过讲解和实际例句让学生掌握这一语法结构的用法。

2.教学难点

-文化差异理解：理解不同文化背景下朋友间相处的差异是本节课的一个难点。例如，一些文化中可能鼓励公开表达情感和解决冲突，而其他文化则可能更倾向于保持沉默。教师可以通过案例分析和讨论，帮助学生理解并尊重不同文化的交流方式。

-条件祈使句的运用：学生在使用条件祈使句时可能会混淆条件和结果的关系，或者错误地使用语法结构。教师可以通过练习句子的构造和改写，以及角色扮演等活动，帮助学生实践并掌握正确的语法结构。例如，学生可能会写出“Unlessyoudonttalk,wecantsolvetheproblem”，正确的表达应为“Ifyoudonttalk,wecantsolvetheproblem”。教师应指出这种常见的错误，并提供正确的用法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解友谊相关的词汇、短语和语法结构，为学生提供必要的语言知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨友谊中的冲突和解决方法，激发学生的思考和表达能力。

3.角色扮演：让学生在模拟情境中扮演不同角色，实践如何用英语处理友谊中的问题，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示核心词汇、短语和语法点，以及相关的文化背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行练习和测试，及时反馈学生的学习进度和错误，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，进行自主学习，扩展学习资源和视野。

教学过程

1.导入新课

首先，我想请大家用一个词或短语来描述你们对“朋友”的理解。请轮流发言，我们可以把大家的想法写在黑板上。

2.预习检测

在开始新课之前，我想检查一下大家对于上节课内容的掌握情况。请大家回答以下问题：

-上节课我们学习了哪些关于友谊的词汇？

-请举一个你和朋友解决冲突的例子。

3.课文阅读

现在，请大家仔细阅读Startingout部分的对话。在阅读过程中，请注意以下问题：

-对话中的人物遇到了什么问题？

-他们是如何解决这个问题的？

4.课文内容探究

阅读完成后，我们将进行课文内容的探究。我会提出一些问题，请大家积极参与讨论。

-在对话中，哪些词汇和短语是表示友谊和冲突的？

-作者是如何描述朋友之间相互理解和信任的？

-你认为朋友之间应该如何处理冲突？

5.语法讲解

6.小组讨论

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-在你的朋友关系中，有没有遇到过冲突？你是如何解决的？

-你认为哪些因素有助于维护朋友之间的友谊？

7.角色扮演

8.总结与作业布置

-你学到了哪些