Unit 5 Period 3 Grammar教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册.docxVIP

Unit5Period3Grammar教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5Period3Grammar教学设计，2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册。本节课主要围绕“现在进行时”的语法知识点展开。教学内容包括：

1.现在进行时的构成：be动词（am/is/are）+动词-ing。

2.现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。

3.现在进行时与一般现在时的区别。

4.现在进行时在句子中的应用，包括肯定句、否定句和疑问句。

5.常用现在进行时的情景和关键词。

本节课将通过讲解、练习和实际应用，帮助学生掌握现在进行时的用法，提高英语语法运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用现在进行时描述正在进行的动作或当前状态，能够区分现在进行时与一般现在时的不同用法，并在实际语境中灵活运用。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解英语中现在进行时在日常生活中的使用情境，增强对英语国家文化习惯的理解。

3.思维品质：鼓励学生在学习中积极思考，通过对比分析现在进行时和一般现在时的用法，发展学生的批判性思维和逻辑思维。

4.学习策略：培养学生通过归纳总结、模仿实践等学习策略，自主发现并掌握现在进行时的语法规则，提高自学能力和语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时的结构：强调现在进行时的构成，即“be动词（am/is/are）+动词-ing”，如：“Sheisreadingabook.”，这是本节课的核心内容。

-现在进行时的用法：教授如何用现在进行时描述正在进行的动作，例如：“Thechildrenareplayingfootball.”，以及如何用它表达近段时间的状态，如：“Heisworkingonhisproject.”。

-疑问句和否定句的构造：教会学生如何构造现在进行时的疑问句和否定句，例如疑问句“AreyouwatchingTV?”，否定句“Heisnotsleeping.”。

2.教学难点

-动词-ing形式的构成：学生可能会在将动词转换为-ing形式时遇到困难，如不知道何时双写辅音字母或去掉不发音的-e，例如“sit”变为“sitting”，“stop”变为“stopping”。

-现在进行时与一般现在时的区别：学生可能会混淆现在进行时和一般现在时的用法，例如，将“Tomiseatingbreakfast.”错误地说成“Tomeatsbreakfast.”。

-特殊情况的处理：现在进行时在特定情境下的用法，如与always、constantly等副词连用时表示近段时间的状态或行为，例如：“Sheisalwayscomplainingaboutthefood.”，学生可能难以掌握这种用法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语牛津译林版八年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的PPT演示文稿，包含语法规则、例句、练习题等；同时收集一些现实生活中的场景图片，用于辅助说明现在进行时的用法。

3.教学工具：准备白板和马克笔，以便于板书重点内容和进行实时讲解。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，以便于开展小组讨论和练习活动。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的现在时的用法，例如询问学生：“Howdowedescribewhatwedoeveryday?”

-接着提出问题：“Whatifwewanttotalkaboutwhatwearedoingrightnow?”

-教师利用现实生活中的情境，如教室里的活动，展示现在进行时的用法，引发学生对新知识的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-现在进行时的构成：教师板书现在进行时的结构“be动词（am/is/are）+动词-ing”，并给出多个例句，如：“Iamwritingaletter.”，“Sheiscookingdinner.”

-现在进行时的用法：讲解现在进行时用于描述正在进行的动作或当前的状态，举例：“Thedogisbarking.”，“Heissittingnexttothewindow.”

-疑问句和否定句：通过板书和口头解释，展示如何构造现在进行时的疑问句和否定句，如疑问句“Isheplayingfootball?”，否定句“S