Unit8Lesson5A profile of Thailand教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docxVIP

Unit8Lesson5AprofileofThailand教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

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教材分析

冀教版初中英语七年级上册Unit8Lesson5“AprofileofThailand”以泰国为主题，介绍了泰国的地理位置、旅游景点、风土人情等。本节课旨在帮助学生了解泰国的基本信息，培养他们的跨文化交际能力，同时通过阅读练习提高学生的英语阅读理解能力。本节课内容与实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够流利地朗读课文，理解并运用课文中的关键信息描述泰国的基本概况，包括地理位置、旅游景点等。

2.文化意识：学生能够通过课文学习，了解泰国的文化特色，增强对多元文化的理解和尊重。

3.学习策略：培养学生通过阅读获取信息的能力，提高他们运用不同阅读策略解决问题的能力。

4.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，发展批判性思维和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对地理知识有一定的了解，能够识别地图上的基本地理特征。

-学生在之前的学习中接触过一些关于不同国家的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家的文化和旅游景点表现出浓厚兴趣，易于激发学习动力。

-学生具备一定的英语阅读理解能力，能够理解简单的英语文本。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语阅读存在障碍，可能难以理解课文中复杂的句子和生僻词汇。

-学生可能对泰国的具体地理位置和文化背景缺乏了解，需要额外的引导和解释。

-阅读理解能力的差异可能导致学生在理解课文内容和提取关键信息时遇到困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，引导学生就课文内容进行小组讨论，促进生生互动，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

-运用任务型教学法，设计相关任务，如制作旅游手册，让学生在实践中运用所学知识，增强语言实际运用能力。

-利用问题驱动法，通过提问激发学生的思考和探究欲望，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示泰国的图片和视频资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小测验等，及时检测学生的学习效果，增强教学的互动性。

-使用电子白板展示课文内容和重要知识点，方便学生随时回顾和复习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师用轻松愉快的语调介绍本节课的主题，即AprofileofThailand，并展示一张泰国的美丽风景图片，引起学生的兴趣。

-提问导入：教师提出问题：“你们听说过泰国吗？你们知道泰国有哪些著名的旅游景点？”让学生自由发言，分享他们对泰国的了解。

2.讲授新课（20分钟）

-课文阅读：教师引导学生一起朗读课文，注意语音语调的准确性，并解释生僻词汇和复杂句子。

-内容讲解：教师通过PPT展示泰国的地图和重要信息，讲解泰国的地理位置、旅游景点和风土人情，确保学生理解和掌握新知识。

-情境创设：教师模拟一个旅游咨询的场景，扮演导游的角色，介绍泰国的旅游景点，让学生模拟游客的角色提问和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据课文内容制作一份简单的旅游手册，包括泰国的简介、旅游景点介绍等。

-分享展示：每组选派一名代表向全班展示他们的旅游手册，其他同学提供反馈和建议。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-快速问答：教师提出关于课文内容的问题，学生快速回答，以检验他们对课文的理解。

-深度讨论：教师提出一些开放性问题，如：“如果你有机会去泰国，你最想去哪里？为什么？”引导学生进行深度思考和讨论。

-角色扮演：学生分成小组，每组模拟一次去泰国的旅行，包括预订机票、酒店、规划行程等，教师提供必要的指导和支持。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调泰国的主要特征和学生的学习成果。

-布置作业：学生需要写一篇关于泰国的短文，描述他们最感兴趣的旅游景点，并在下一堂课分享。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过情境创设和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于泰国节日和庆典的文章，如《泰国的水灯节：传统与现代的融合》，让学生了解泰国的文化习俗。

-提供一份泰国美食介绍，包括泰国的传统菜肴和特色小