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人教版七上地理3.1多变的天气教学设计

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教材分析

本节课选自人教版七年级上册地理第三章第一节“多变的天气”，旨在帮助学生了解天气的概念、特点以及影响。教材通过生动的案例和形象的图表，引导学生掌握天气的观测、预报与防护知识，紧密联系生活实际，提升学生的地理素养。课程内容涉及天气与气候的区别、我国主要的气象灾害及防范措施等，旨在培养学生关注天气、爱护环境的意识，符合初中生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用地理知识观察、分析生活中天气现象的能力，提升其地理探究和实践活动中的问题解决能力。通过学习，使学生能够理解天气对生产生活的影响，形成对气象灾害的防范意识，加强其适应自然环境的能力。同时，注重培养学生对天气变化的敏感性，激发其关爱生态环境、关注气候变化的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解天气的概念、特点及其对生活的影响；掌握简单的气象观测和预报方法。

难点：区分天气与气候的差异；理解并记忆主要的气象灾害及其防范措施。

解决办法：通过引入生活实例，对比分析天气与气候的区别，结合互动讨论，帮助学生形成清晰的概念。对于气象观测和预报方法，采用实物演示和动手实践相结合的方式，增强学生的直观感受和操作体验。针对气象灾害的学习，设计角色扮演活动，让学生模拟灾害发生时的应对策略，提高记忆与应用能力。同时，利用多媒体教学资源，以图文并茂的形式，辅助突破难点，确保学生能够扎实掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级上册地理教材，提前指导学生预习本章内容。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表、实时天气预报视频等多媒体资源，以便直观展示天气变化特点。

3.实验器材：准备气温计、湿度计等简单气象观测工具，以及气象预报相关道具，供学生实践操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台和多媒体展示区，便于学生合作学习、动手实践和观看教学资源。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-以日常生活中的天气变化作为切入点，提问学生对天气的认识，引发学生对天气影响生活的思考。

-通过展示近期我国某地发生的气象灾害新闻，让学生初步意识到天气的多样性和多变性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解天气的概念、特点，通过对比天气与气候的差异，加深学生的理解。

-结合教材图表，分析我国主要的气象灾害及其发生规律，使学生了解气象灾害对生活的影响。

-介绍简单的气象观测和预报方法，指导学生关注天气变化，提高防灾减灾意识。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组进行气温、湿度等气象要素的观测实践，让学生亲身感受天气变化。

-组织学生模拟气象预报，通过角色扮演活动，培养他们关注天气、传播气象知识的能力。

-设计天气图标识别游戏，帮助学生熟悉各类天气符号，提高天气预报的阅读能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论天气对日常生活、农业、交通等方面的影响，举例回答如何应对不同天气条件下的生活需求。

-针对气象灾害，探讨预防和应对措施，如遇到洪水、台风等灾害时应如何自救互救。

-分析天气变化的规律，讨论如何根据天气情况调整学习和生活计划。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结天气的特点、气象灾害及其防范措施。

-鼓励学生分享学习收获，提出自己在生活中关注天气、爱护环境的具体行动。

-强调天气与生活的紧密联系，提醒学生养成关注天气预报的良好习惯。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了天气的概念、特点，能够区分天气与气候的差异。

-学会了简单的气象观测和预报方法，提高了对天气变化的敏感性。

-了解了我国主要的气象灾害及其防范措施，增强了防灾减灾意识。

2.过程与方法：

-通过实践活动，学生亲身感受到了天气变化对生活的影响，培养了观察、分析问题的能力。

-在小组讨论中，学生学会了从多方面思考问题，提高了合作学习、解决问题的能力。

-通过模拟气象预报等角色扮演活动，学生的表达能力、组织协调能力得到了锻炼。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到天气与生活的紧密联系，增强了关注天气预报、爱护环境的责任感。

-在学习气象灾害防范措施的过程中，学生培养了珍爱生命、关爱他人的道德品质。

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，提高了学习地理的积极性和主动性。

4.应用与实践：

-学生能够运用所学知识，对日常生活中遇到的天气现象进行解释，为生活提供指导。

-在遇到气象灾害时，学生能够采取正确的应对措施，降低灾害风险。

-学生将所学知识传播给家人和朋友，提高了社会对天气和气象灾害的关注度。

教学反思与改进

在本次“多变的天气”教学过程中