《我愿意是急流》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册.docxVIP

《我愿意是急流》教学设计2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

一、设计思路

本节课以《我愿意是急流》为教学内容，结合2024-2025学年高教版中职语文基础模块上册的教材特点，围绕培养学生审美情感、提高文学素养和锻炼思维能力的目标，设计以下教学过程：首先通过导入激发学生学习兴趣，接着引导学生深入理解诗歌内容，分析诗歌的意象和表达技巧，然后通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，最后进行课堂小结和作业布置，使学生在实践中提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《我愿意是急流》的学习，提升学生的语言建构与运用能力，培养学生对诗歌语言的敏感性和理解力；发展学生的思维发展与提升，引导其通过诗歌意象深入思考人生哲理；增强学生的审美鉴赏与创造能力，使其能够领略诗歌的美学特质，并尝试创作类似的作品；同时，通过文学作品的欣赏，提高学生的文化传承与理解，使其在感悟文学魅力的同时，增强对民族文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《我愿意是急流》的诗歌主题和情感表达。重点在于让学生理解诗人通过急流与激流的意象，表达出的对爱情和生活的热烈追求与无私奉献。

-分析诗歌中的象征手法和修辞技巧。例如，诗中的“急流”和“激流”分别象征着生命的力量和激情，教师要引导学生识别并理解这些象征的含义。

-理解诗歌的结构和节奏。教师需要讲解诗歌的韵律和节奏特点，如押韵、节奏感等，让学生感受诗歌的音乐美。

2.教学难点

-领悟诗人的情感深度和哲理内涵。学生可能难以完全理解诗人对爱情的深刻认识和无私奉献的情感，需要教师通过情感引导和深入解读，帮助学生感悟。

-掌握象征手法的运用。《我愿意是急流》中使用了大量的象征和隐喻，学生可能难以识别和解读这些象征，教师可以通过具体的例子（如“我愿意是急流，是山间的小径”中的“急流”象征生命的激情，“山间的小径”象征人生的坎坷）来帮助学生理解和掌握。

-分析诗歌语言的多重意义。诗歌语言往往具有丰富的内涵和多层次的含义，学生可能难以把握。教师可以选取特定的诗句（如“只要我的爱人是一条小鱼”中的“小鱼”象征柔弱而坚韧的爱情），通过逐句解析，帮助学生深入理解。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2024-2025学年高教版中职语文基础模块上册》教材。

2.辅助材料：准备《我愿意是急流》诗歌朗诵视频、诗人简介资料，以及与诗歌情感相关的背景音乐。

3.教学工具：多媒体教学设备，包括投影仪、电脑和音响。

4.教室布置：确保教室环境舒适，有足够的空间进行小组讨论，每组配备必要的学习工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我愿意是急流》的诗歌文本和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：如“诗中的急流和激流分别象征着什么？”“诗人通过这首诗想传达怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读诗歌：学生仔细阅读《我愿意是急流》，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗诵视频，引导学生进入诗歌的情感氛围。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的象征手法和修辞技巧，结合诗句分析其深层含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感表达。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的情感和象征手法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：学生对诗歌中的不解之处提出问题，并参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌，掌握文学鉴赏技能，培养合作沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌情感和象征手法相关的作业，如创作一首以自然景观为象征的诗歌。

-提供拓展资源：提供相关诗歌和文学评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作诗歌，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索诗歌的艺术魅力。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：自主学习