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《第二单元黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

设计意图

本节课旨在通过《黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》的学习，让学生掌握运用信息技术进行旅游行程规划的基本方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。结合泰山版信息技术三年级上册教材内容，本节课将引导学生了解旅游行程规划的基本要素，学会利用网络资源查询旅游信息，设计合理的旅游行程，提高学生对信息技术的应用意识和兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源进行旅游行程规划的能力，提升学生对信息价值的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维和创造性思维，合理设计旅游行程，培养解决问题的策略。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，合理使用网络资源，关注旅游行程规划中的环保与安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和互联网使用方法。

-学生对旅游的基本概念和旅游活动有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过简单的信息检索和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游活动充满兴趣，愿意探索如何通过信息技术来规划旅游行程。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指导完成指定任务。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和实际操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在信息检索过程中遇到筛选有效信息困难，需要指导如何高效查询。

-学生在旅游行程规划时可能缺乏逻辑性和全面性，需要引导如何考虑行程的合理性。

-学生在操作过程中可能因为不熟悉某些软件或工具而遇到操作障碍，需要及时提供技术支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备泰山版信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与黄河旅游景点相关的图片、视频，以及旅游行程规划的模板。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等必要设备，确保网络连接稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作完成旅游行程规划任务。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组黄河旅游的美图，提出问题：“如果让你规划一次黄河之旅，你会怎么做？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的旅游信息检索方法，引导学生思考如何将这些信息整合到旅游行程中。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解旅游行程规划的基本步骤，包括确定目的地、选择交通方式、安排住宿、规划景点等。

-举例说明：以一次假设的黄河之旅为例，展示如何利用网络资源查询旅游信息，并设计一个简单的旅游行程。

-互动探究：学生分小组，每组选择一个黄河旅游景点，讨论并规划一个为期一天的旅游行程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，使用计算机实际操作，制定一个详细的旅游行程表，包括时间、地点、活动等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成行程规划。

4.小组分享（约15分钟）

-每个小组向全班展示他们的旅游行程规划，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师总结各组的表现，强调旅游行程规划中的关键要素和注意事项。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调旅游行程规划的实际应用价值。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，为自己或家人设计一个完整的黄河旅游行程，并提交电子版行程表。

-强调作业要求和提交截止时间。

学生学习效果

学生在完成《黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.学生能够独立使用网络资源进行旅游信息的检索和筛选，提高了信息获取和处理能力。

2.学生掌握了旅游行程规划的基本步骤和方法，能够设计出合理的旅游路线和时间安排。

3.学生通过小组合作，提升了团队协作能力，学会了在讨论中表达自己的观点和接受他人的建议。

4.学生在实际操作中，运用了逻辑思维和创造性思维，设计出具有个性化的旅游行程。

5.学生对旅游行程规划中的环保和安全问题有了更深的认识，增强了信息社会责任感。

6.学生通过展示自己的旅游行程规划，提升了自信心和表达能力，同时能够接受和给予建设性的反馈。

7.学生能够将所学知识应用于实际生活，为未来的旅游活动提供了实用的规划能力。

8.学生在完成作业过程中，进一步巩固了课堂所学，能够独立完成一个完整的旅游行程规划，并将其电