商务星球版地理七年级上册 第五章 第二节 世界的人种、语言和宗教 教案.docx

商务星球版地理七年级上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“商务星球版”地理七年级上册第五章第二节“世界的人种、语言和宗教”为教学内容，旨在帮助学生了解世界人种、语言和宗教的分布特点及其相互关系。通过对比分析，使学生掌握不同人种的体质特征，认识世界主要语言和宗教的分布，理解多元文化背景下的国际交流与合作。教学过程中，结合课本实例，设计互动讨论、地图分析等环节，提高学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-了解世界主要人种的体质特征及其分布区域。

-掌握世界主要语言家族及语言的分布特点。

-认识世界三大宗教的起源、主要信仰及分布情况。

举例：通过对比白种人、黄种人和黑种人的体质特征，理解人种差异；分析汉语、英语、西班牙语等语言的全球分布，认识语言的影响力；探讨基督教、伊斯兰教、佛教的教义及其在不同地区的传播情况。

2.教学难点

-人种分布的变迁及其与地理环境的关系。

-语言分布与历史、文化的关联。

-宗教信仰对国际关系和地区稳定的影响。

举例：解释人种分布与历史迁徙、地理环境的关系，如欧洲白种人的扩散；探讨语言分布背后的历史原因，如殖民主义对语言传播的影响；分析宗教信仰在国际政治、文化交流中的作用，如中东地区的宗教冲突。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，讲解世界人种、语言和宗教的基本概念与分布特点。

-讨论法：组织学生就特定话题展开小组讨论，如探讨不同人种的文化差异、语言的发展变迁等，培养学生的批判性思维。

-案例分析法：引入具体案例，如某一地区的宗教冲突，引导学生分析背后的地理、历史因素，增强学生的分析能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示人种、语言和宗教的图片、地图等，直观呈现教学内容。

-互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动地图了解人种、语言和宗教的全球分布。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展视野，如观看相关视频、阅读在线文章等。

教学过程

首先，让我们共同打开《商务星球版地理七年级上册》第五章第二节“世界的人种、语言和宗教”，今天我们将一起探索这个多彩的世界。

1.导入新课

同学们，你们知道我们生活的地球上有多少种人吗？他们分别生活在哪些地方？又有多少种语言和宗教呢？让我们一起通过这节课的学习，揭开这些谜团。

2.人种探究

首先，我们来看一下世界的人种。根据课本内容，人种主要分为三大类：白种人、黄种人和黑种人。我来给大家讲解一下每种人种的体质特征。

（1）白种人：皮肤白皙，头发和眼睛颜色多样，身材较高大。

（2）黄种人：皮肤呈黄色，头发黑直，眼睛多为黑色，身材适中。

（3）黑种人：皮肤黑色，头发卷曲，眼睛多为棕色，身材较为健壮。

3.语言探索

了解了人种之后，我们再来探讨一下世界的语言。世界上有几千种语言，其中使用人数较多的有汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语等。这些语言主要分为几个语系，如印欧语系、汉藏语系、闪米特语系等。

现在，请同学们翻到课本第112页，阅读“世界主要语言分布”部分，并结合地图，观察以下问题：

（1）哪些语言在全球范围内使用较为广泛？

（2）这些语言的分布与哪些因素有关？

4.宗教解读

请同学们翻到课本第115页，了解三大宗教的起源、主要信仰和分布情况。并结合地图，分析以下问题：

（1）基督教、伊斯兰教和佛教分别起源于哪个地区？

（2）这些宗教在哪些国家和地区有较多的信徒？

5.课堂小结

6.课后作业

请同学们结合今天的学习内容，完成以下作业：

（1）绘制一张“世界人种、语言和宗教分布图”。

（2）写一篇关于“多元文化下的国际交流与合作”的短文。

（3）预习下一节课的内容，了解世界地理分区。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够充分吸收本节课的知识，为我们的生活增添色彩。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《世界人种图谱》：了解人种的形成、分类及各人种的特点。

-《世界语言博览》：探索世界语言的多样性，了解各语言家族的起源和发展。

-《世界宗教文化》：深入认识世界三大宗教的历史、教义及其在现代社会的影响。

2.课后自主学习和探究

-研究某一地区的人种、语言和宗教融合现象，如东南亚地区的多元文化。

-比较不同宗教的建筑风格和艺术表现，如基督教的教堂、伊斯兰教的清真寺、佛教的寺庙。

-分析语言对人种和宗教传播的影响，如英语在全球范围内的传播与殖民主义的关系。

-探讨世界主要人种的迁徙历史，了解其对地理环境、文化交流的促进作用。

-调查身边