人教版生物八年级上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》说课教案2.docxVIP

人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》说课教案2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《先天性行为和学习行为》

2.教学年级和班级：人教版生物八年级上册

3.授课时间：第5周第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕先天性行为和学习行为的定义、特点及实例进行讲解，通过实例分析，使学生了解动物行为的多样性及其适应意义。同时，结合课本中的探究活动，引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入理解两种行为类型的差异，提高学生的生物学思维能力和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生科学思维与探究能力，通过对比分析先天性行为和学习行为的特点，提高观察、比较、归纳总结的能力；强化生命观念，使学生理解动物行为适应环境的意义，认识到生物多样性的重要性；激发学生社会责任感，引导他们关注动物保护，树立人与自然和谐共生的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①先天性行为与学习行为的定义及特征；

②动物行为适应环境的具体实例分析。

2.教学难点：

①理解先天性行为和学习行为在进化及个体发育中的意义；

②掌握通过观察、比较、归纳总结的方法分析动物行为。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿、生物学教学视频；

-硬件资源：投影仪、白板、实物模型、动物行为观察记录表；

-课程平台：学校网络教学平台、数字化教材；

-信息化资源：电子课本、在线生物学教育资源、教学互动平台；

-教学手段：小组讨论、案例教学、探究式学习、角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段动物行为的视频，引起学生对动物行为多样性的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的动物行为的基本概念，为学习先天性行为和学习行为打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍先天性行为的定义、特点，以及学习行为的定义、特点。

-举例说明：通过具体案例，如蜘蛛结网、鸟儿迁徙为先天性行为，小狗学会握手、猴子使用工具为学习行为，帮助学生直观理解两种行为类型。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析课本中的探究活动，让学生观察、比较不同动物行为的差异，引导他们归纳总结先天性行为和学习行为的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放动物行为观察记录表，让学生根据所学知识，观察校园内的动物行为，记录并分析是先天性行为还是学习行为。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确观察和分析动物行为，确保学生对知识的正确理解和应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读相关的生物学书籍和文章，深入了解先天性行为和学习行为的研究进展；

-观看科普节目和纪录片，如《动物世界》、《自然密码》等，观察不同动物的行为特点；

-参观动物园、自然保护区等，实地观察和记录动物的行为；

-利用学校图书馆资源，查阅有关动物行为学的研究论文和案例。

2.拓展建议：

-学生可以通过绘制思维导图，总结先天性行为和学习行为的区别和联系；

-组织小型研究小组，选择一种动物，深入研究其特定的先天性行为和学习行为；

-撰写观察报告或小论文，分析动物行为如何帮助它们适应环境；

-参与学校或社区组织的环境保护活动，了解动物保护的重要性，将所学知识应用于实践；

-鼓励学生与家长分享所学内容，增进家庭对生物学的兴趣和理解。

七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读教材中推荐的与先天性行为和学习行为相关的文章，加深对课程知识点的理解；

-观看与动物行为学相关的教育视频，如关于动物学习行为的纪录片；

-阅览生物学相关的科普书籍，特别是涉及动物行为适应性和进化方面的内容；

-收集网络上的动物行为研究案例，对比分析不同动物的先天性行为和学习行为的差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择以上拓展内容进行学习，培养独立探究和自主学习的能力；

-学生需记录拓展学习过程中的心得体会，形成学习笔记或小报告；

-教师将提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问；

-学生在下一节课开始时，分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的交流和学习。

八、教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握先天性行为与学习行为的知识。通过引入生动的动物行为视频和实例，我发现学生的兴趣被成功激发，他们积极参与课堂讨论和互动探究。这种情境教学法在很大程度上提高了学生的求知欲和课堂参与度。

在教学管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有的小组能够高效协作，而有的小组则存在分工不均的现象。为此，我及时调整了教学策略，引导学生明确各自职