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部编版八年级历史上册第12课新文化运动教案

主备人

备课成员

教学内容

部编版八年级历史上册第12课《新文化运动》教案，主要包括以下内容：

1.新文化运动的背景：辛亥革命后的中国政治、经济、文化状况；

2.新文化运动的主要内容：民主、科学、新道德、新文学；

3.新文化运动的代表人物：陈独秀、胡适、鲁迅、蔡元培等；

4.新文化运动的影响：对中国近代社会、思想、文化、教育等方面的深刻影响；

5.新文化运动的局限性：对中国传统文化的全盘否定，以及对西方文化的盲目崇拜。

核心素养目标分析

1.历史理解：使学生了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物及影响，提高对近代中国历史变迁的认识；

2.思辨能力：引导学生分析新文化运动中的各种观点，培养独立思考和批判性思维；

3.文化认同：通过学习新文化运动，使学生认识到中国传统文化与现代社会的关系，增强民族自豪感；

4.价值观念：教育学生树立民主、科学、进步的价值观念，培养追求真理、勇于创新的精神；

5.情感态度：激发学生对新文化运动中先驱者的敬仰之情，培养积极向上的道德情操。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级历史学习中，已经了解了中国近代史的基本脉络，对辛亥革命等历史事件有所认识。在此基础上，学生对近代中国社会变革有了一定的了解，为学习新文化运动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。他们对历史人物和事件有一定的兴趣，具备一定的分析能力。此外，学生在学习过程中喜欢合作、讨论，善于从多角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：新文化运动涉及众多代表人物和观点，学生可能在区分和理解这些观点上存在困难。此外，新文化运动中的一些思想观念较为深刻，学生可能难以把握其内涵。在学习过程中，学生还可能受到现有认知水平的限制，对运动的影响和局限性理解不够深入。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解新文化运动的背景、主要内容及其影响，激发学生的兴趣；

2.讨论法：组织学生分组讨论新文化运动中的主要观点和代表人物，培养学生的思辨能力和合作精神；

3.情境教学法：通过多媒体展示新文化运动时期的图片、文学作品等，让学生身临其境地感受当时的历史氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示新文化运动的相关内容，增强课堂教学的直观性和生动性；

2.教学软件：利用历史教学软件，如时间轴、人物关系图等，帮助学生梳理新文化运动的发展脉络；

3.网络资源：引导学生利用网络查找新文化运动的相关资料，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于新文化运动的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新文化运动的背景和主要内容，设计具有启发性和探究性的问题，如“新文化运动中的‘民主’和‘科学’具体指什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解新文化运动的基本情况。

-思考预习问题：对问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示新文化运动时期的社会图片和文学作品，引出新课内容。

-讲解知识点：详细讲解新文化运动的主要内容、代表人物及其影响，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新文化运动中的不同观点和主张。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对新文化运动的要点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨新文化运动的意义和影响。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解新文化运动的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和理解力。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对新文化运动知识点的理解。

-通过实践活