2024年秋一年级上册6日月明 教学设计(表格式).docxVIP

2024年

教学设计

课题

日月明

学科

语文

适用年级

一年级

第一学期

教学目标

⒈认识“明、力”等9个生字和日字旁1个偏旁，会写“木、林、土、力”4个字。

⒉正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

⒊了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，产生自主识字的热情。

本课教学的

重难点

重点：

⒈正确、流利朗读课文。

⒉尝试用会意字的构字特点识记生字。

难点：

用会意字的构字特点识记生字。

学习者分析

一年级学生经过入学准备期和两个月的语文学习，基本掌握了汉语拼音的拼读，学会了一些简单的识字方法，但学生在课堂上的注意力不能持续集中。教师在设计教与学的方法及制作课件时，需要充分考虑学习者的实际，充分发挥媒体直观、生动的特点，通过图片、动画、声音等，调动学生有意识的注意；通过动态呈现“会意字”构字过程，激发学生自主学习的动力，从而突破本课教学重难点，引导学生了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，产生自主识字的热情。

教学环节

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用

及分析

一．引入

⒈读准课题，认读生字“明”，认识新偏旁。

⒉了解“会意字”构字特点，初步感受古人造字的智慧。

⒈认识生字“明”，读准后鼻音。

⒉认识“日字旁”。

⒊了解会意字“明”的构字特点。

⒈读课题，正音。

⒉说说用什么方法记住生字“明”，并理解“明”字的意思。交流，梳理小结：

⑴可以用加一加的方法记住“明”的字形，“日”加“月”，组成“明”。

⑵“明”的意思跟“日、月”有关系。“日”和“月”可以发出光芒，合在一起，“明”表示“明亮”。

⑶口头组词：光明、明月、明天、明亮、灯火通明……

⒊小结：“日”和“月”都是明亮的，聪明的古人将这两个字合在一起就产生了“明”字。今天的课文里就藏着一些像“明”一样有趣的“会意字”。

媒体呈现“明”的拼音，后鼻韵母“íng”标红，有意识提醒学生注意，拼读时读准后鼻音。

媒体圈出“明”字左半部分的“日”，引导学生认识“日字旁”，发现“日”字做偏旁时字体要变小。

媒体直观演示“日”和“月”合二为一的动态过程。吸引学生有意识关注“明”字的构字特点。

媒体依次出示“日图”和“月图”，引导学生感受太阳的耀眼光芒和明月的皎洁光亮，体会“明”的字义。

媒体相机出示“明月”“天明”“灯火通明”词语图片，直观地帮助学生记字形、明字义。

媒体出示“古人造字图”和会意字“明”的构字过程，激发学生学习“会意字”的兴趣。

二．新授

⒈正确朗读课文，读准字音，读通句子。

⒉认读生字。

⒊强化“会意字”构字规律，感受古人的造字智慧，产生自主识字的热情。

⒋领悟团结协作力量大的道理。

⒈朗读课文，读准字音，读通句子。

⒉认读“力、尘、从、众、双、木、林、森”8个生字。

⒊强化“会意字”构字规律。

⒈借助拼音读课文，把字音读准，把句子读通。

⒉课文中像“明”一样由其他字组合而成，并且表示的意思跟组合部分的字有关系的生字还有哪些？边看课文动画，边找边圈。

学生反馈。

⒊依次读准翘舌音、前鼻音和后鼻音的生字。

⒊学习、识记会意字。

⑴认识“男”。

①学习“力”：“刀”字中的撇出头就是“力”。拼读字音。口头给“力”组词：力气、用力、力量……

②提问：为什么古人把“田”和“力”组合在一起，成为“男”字？小结：古时候男耕女织，在田里花很大力气干活的人，基本都是男的。

⑵学习“小大尖，小土尘。”

①提示：“尖”和“尘”在书写时“小”字的变化。

②点拨：一头大一头小就是“尖”，细微的土就是“尘”。

③引导：生活中“尖”的东西还有哪些？

学生说一说，如尖塔、笔尖、剪刀……启发：这些物体都是一头小一头大，所以课文中说“小大尖”。

④出示图片，让学生找一找图片中的灰尘。

⑶学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。

①从：一个人在前面走，一个人在后面跟，这就叫“从”。口头组词：跟从、随从、服从……

众：三个或者三个以上的人，就是“众”。组词：众人、群众、观众……

②出示图片，引导学生在其中找出新学的字“众”，鼓励学生在日常生活中识字。

③木、林、森：成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”，只有一棵树不能成为“森、林”。看图感受“森林”中众多的树木。

媒体播放课文动画，吸引学生关注课文中出现的“会意字”构字特点。

媒体依次圈出“明、男、尖、尘、从、众、林、森”8个会意字，帮助学生找对会意字，不漏圈。

媒体依次分组凸显（圈出）翘舌音、前鼻音和后鼻音的生字，引导学生用归来识记的方法记住生字的读音。

媒体依次出示“男耕女织图”、“男人在田里劳动的图片”和“田”“力”两字合成“男”字的动态过程，直观演示，帮助学生了解构字方法，理解字形和字义。

媒体演示，圈出“尖”和“尘”的上半部分，引起学生