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初中生物教师研修计划（23篇）

初中生物教师研修计划（23篇）

初中生物教师研修计划篇1校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促

进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了

我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了

一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表

明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻

新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真

践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教

育真谛。我个人的校本研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充

分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范生物课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，

进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活

动，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合

学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业

务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同

发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中

所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学

方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展

为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇

到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式

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和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育

从传统教学的三个中心（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）

向新课程标准要求的三个为本（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学

习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和

终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学

生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课

后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从

反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和

有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与小组学习研讨活动，将培训学习所得，

在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本

地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大

潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生

的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富

自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能

力，把个人研修工作做好！

初中生物教师研修计划篇2一）更新了教育观念。

没学习之前我对初中生物课程标准的理解比较肤浅，认识不到位，对课改不

能主动的去适应，消极对待。学习之后认识加深了，如面向全体学生涉及到

教育的公平性问题；探究性学习不仅仅是一种教学策略，也是学习的内容。

二）对教学策略认识更加到位。

未学习之前我有一个错误的看法是：新课程下的教学方式就是探究式教学，

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绝对不能使用传统的教学方式。通过学习我明白了：课程改革一个比较大的目

标，就是要改变学生的学习方式，而这种学习方式就是由被动的学变为主动的

学，当然探究是一种最主要的主动学习的方式，除了这种方式之外