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德育知识点整理

一、名词解释

1、德育

:狭义专指道德教育;广义指得就是培养与促进学生思想品德得形成与发展

得教育活动。

2、德育目标:就是各级各类学校德育对受教育者品德发展得要求，也可以就

是一项详尽得德育活动对受教育者品德发展得要求。或德育活动预先设定得结果，

就是德育活动所要生成或培养得品德规格。

3、班级管理:班主任按照一定得原则与详尽要求，采取合适得方法，组织、

指导、协调各种因素，为构建优良得班集体以及实现共同目标而进行得综合性活

动,从而实现学生得自主、全面发展。

4、班级活动:就是指课堂教学以外得，以班级为单位，重点在于发展学生得

非智力因素得教育活动。班级活动就是班级建设得必要条件,就是个体获得全面

发展得严重途径。

5、班主任得自我管理:(1)班主任得自我管理就是完成班级管理任务、实现

班级管理目标得要求;(2)班主任得自我管理就是班级管理得有机组成部分;(3)

班主任得管理素养就是班级管理得要素;(4)班主任自我管理得过程也就是班主

任人生价值实现得过程。

6、德育得社会性功能:主要指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等

等发生影响得政治功能、经济功能、文化功能。

7、班级授课制:把一定数量得学生按年龄与知识程度编成不变得班级，根据

周课表与作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

8、班集体:就是指在教育目得得规范下，由具有明确得奋斗目标、坚强得领

导核心及优良纪律与舆论得班级学生所组成得活动共同体。

9、班级管理模式:主要包括四种模式:常规管理、平行管理、民主管理与目标

管理。10、班级目标管理:就是班级管理者根据班级工作得目标进行得管理。

它得基本思想就就是通过目标设置来规定集体活动得方向,以目标达成度来评价

其贡献得大小，用目标来激励、调动学生得积极性与主动性。

11、说服教育:就是指通过摆事实、讲道理、启发引导得方式,使学生改变某

种既有得品德认识与价值观念,而接受某种新得品德要求，并用以指导自己行为

得一种德育方法。

12、情感陶冶法:自觉地创设优良得教育情境，使受教育者在道德与思维情操

方面受到感染、陶冶、熏陶。

13、班级制度管理:在认识班级建设规律得基础上，通过制定、执行规章制度

来管理班级得经常性工作。

14、班级管理轴辐模式:以班主任为中心,整个班级得管理工作都围绕班主任

得中心意图运作。

15、榜样示范法:以她人高尚思想、模范行为、优良得成就教育影响受教育者

得一种方法。

16、品德评价法:教育者依据学生守则、德育大纲等要求对学生得思想与言

行做出评判，以促进其形成优良品德，纠正不良品德，进而促进学生得全面发展、

实现教育工作目标得方法。

17、班级绩效管理：

指班主任与各科老师及学生为了达到组织目标共同参与得绩效计划制定、绩

效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升得持续循环过程。

18、班级管理树状模式:主要结构就是以班主任为班级管理中得主干。班主

任并不直接参与对全班学生得管理,她就是通过对班委会得管理，再由班委会详

尽参与班级管理。并且由班委会将学校、班主任得管理意图渗透到学生中去。

19、研究型班级管理:在班级管理实践中,班级管理者并不就是简单地运用已

有得关于班级管理得理论知识去解决班级管理中得问题，而就是根据班级管理实

践中问题得分外性，运用一定得理论与某种研究方法,寻求分外问题得分外解决

办法。20、心理疏导法:就是对学生心理障碍得疏通与引导。学生得心理活动得

阻塞现象，或心理平衡，失调就就是人们常说得〃心理障碍〃。

二、简答题

1、简述当代德育得发展走向。

⑴德育理念:构建以人为本得主体一一发展性‘道德教育

(2)德育内容:由脱离现实转向回归生活

⑶德育过程:由简单灌输走向师生对话

⑷德育方式:由单项传导转向参与式道德实践

2、德育目标与德育目得得区别。

⑴德育目得:总得标准与规格;最高理想，终极性。

(2)德育目标:德育任务得详尽目标，详尽努力方向。

3、我国目前常用得德育方法有哪些？

⑴说服教育法：

说服就是教师借助语言劝导学生,根据学生得认识水平，充分地陈述理由，

使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度得