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角的初步认识

教学目标：

1、结合生活中的情景认识角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切联系。

2、让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生动手操作能力，体会比较角的大小的方法。

教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和学会做角。

教学难点：比较角的大小的方法。。

教学准备：三角尺、小棒、线、吸管、长方形纸

教学过程：

一、导入新课

1、瞧，这些都是同学们自己制作的钟面，让我们一起来欣赏下吧。在这些钟面上藏着我们今天要学习的新朋友，瞧，你认识它吗？（画一个角）。角也是平面图形家族中的一员，这节课我们就一起来认识角。（板书课题）

二、认识角

请你仔细观察这幅图，我们的新朋友角就藏在里面，你能把它们找出来吗？

活动一：找角、认角

任务一：我会找角

（1）在你喜欢的物品上描角。【友情提示：每个物品上描一个角就可以了。】

（2）请你仔细观察这些角，它们有什么相同的地方?（和同桌分享你的想法）

2、这些角都有一个点和两条直直的线。我们可以用像这样的小“弧线”表示出角。

我们把这个点叫做这个角的顶点，(板书：顶点)。两条直直的线叫做角的两条边。(板书：边)指读：（顶点）、（边）、（边）

3、老师也找到一些角，同桌互相说说剩下角的顶点和边呢？打开书第84页，在书上标出这个角的顶点和边。

4、判断角

听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下。（出示课件及想想做做第1题）

你能指出这些图形中哪些是角？（想想做做第2题）

总结：回忆一下，我们是怎样判断这个图形是角的？

5、找找生活中的角

我们的数学书封面上也有角，你能指一指吗？说给同桌听。教室里哪些物体的面上也有角呢？

活动二：做角

师：同学们观察的真仔细，既然角在生活中无处不在，那你想不想当个设计师，用老师给你的材料做出一些角来。老师给每位同学准备了一个信封，里面有很多材料，请你把信封里的材料轻轻的倒出来。

任务单二：我来做做角

（1）利用老师提供的材料做一做角。

（2）同桌互相说一说，你是怎么做的？

（3）指一指每个角的顶点和边。

材料有：小棒、线、吸管、长方形纸、直尺

师:刚才每位同学用不同的材料做出了各种各样的角。说你是用什么材料怎么做的？抓住点：小棒碰到毛线直画角

活动三：比角

师：[出示刚才吸管做活动角]。这位同学做的角真有趣！两边还可以活动，这样的角我们叫做活动角。我们也做个活动角玩一玩。除了可以玩一玩，我们还可以利用这个活动角帮助我们解决下面的两个问题。

任务单三：我来比比角

1、角是有大小的，怎么比较呢？

请同学将自己手中的角固定好，然后和你的同桌比一比，说说你是怎样比的？

小组讨论：什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关系？

[师拿着活动角]小结：比较角的大小，要把两个角的顶点重合，一条边对齐，看另一条边。另一条边在外面说明叉开的大，角就大，另一条边在里面说明叉开小，角就小。

通过刚才玩活动角，我们知道角是有大小的，两边叉开的大，角就大，两边叉开的小，角就小。板书【角的大小与两边张开大小有关】

现在你能比较角的大小了吗？这里有三个钟面，时针和分针形成了大小不同的角，你能看出哪个角最大？哪个角最小吗？（课件出示想想做做第3题）

你会用长方形纸折出一个角吗？并和你的同桌比比大小（想做第4题）

三、拓展练习

这个游戏的名字叫做折一折，猜一猜，每个小朋友都有一张长方形的纸，现在请小朋友猜一猜如果一个长方形去掉一个角，还剩几个角？先在小组里说一说，然后再折一折、试一试，看看会有几种不同的结果。

四、总结

今天这节课我们认识了新朋友——角？谁来给我们介绍介绍这个新朋友呢？其实关于角的奥秘还有很多需要我们去探索，这节课就先上到这。

五、板书设计

认识角

顶点边角有大小

顶点

边角的大小与两边张开大小有关