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小学数学课题结题报告范文--第1页

篇一：小学数学课题研究结题报告

lt;小学数学“自主、合作、探究式”学习方法研究gt;

课题结题报告

小学数学“自主、合作、探究”学习方法研究是县级一般课题，在县教研室的关心、支持、指

导下，于20XX5月启动，已进行了一年多时间的实验，我们把新课程标准的新思想，新理念

和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，顺利的完成了预期的研究计划，达到了预期研究

目标，实验工作具有代表性、可行性的特点。现将本课题的研究情况总结汇报如下：

一、课题的提出

国家《20XX远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教

育长期形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，

其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，

缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关

心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展

的需要。20XX，在县教研室指导下，我校申报了“小学数学自主、合作、探究学习方法研究”

这一课题，并批准为县级一般课题，试图通过研究、改进学生的学习方式，保证新课程的实施

效果。

二、课题研究的目的和意义（一）课题研究的目的

1、改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习

方式。

2、引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习方式。

3、教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。

4、培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。

5、通过研究，改变教师的传统课堂教学思维方式，力求掌握符合此种学习方式的一般操作模

式，使课堂教学适应形势发展的需要，符合培养现代新人成长的律。

（二）课题研究的意义

改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世

界关系的转变，意味着存在方式的转变。《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理

解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，

掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同

的学生的个体心里都得到不同发展。因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教

学的新途径，转变学生的学习方式。为此，我们今天必须倡导的新的学习方式，即自主学习、

合作学习、探究学习的学习方式。转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。

三、课题研究的主要内容

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这里主要讲四个方面的内容：一是课题研究的范围、对象、方法；二是主要思路；三是重要观

点；四是是研究应遵循的原则和基本操作的策略。

1、研究的范围、对象、方法：

研究的范围主要是小学数学，研究的对象是小学二、三、四年级学生，在实验过程中，我们有

些好的作法，可以在本校其他年级推广。

2、主要思路

关于目标:本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究

性学习；对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识；

关于内容：①小学数学自主合作探究教学模式的研究；②自主合作探究教学模式的理念、策

略、流程、评价标准和特点研究；③同一学科、不同课型、不同层次的学生，教师如何采用

相应变式的策略研究；④实施本模式，教师应