第1课 原始社会及夏、商、西周时期 教案《历史（基础模块）上》(中国言实出版社）.docx

第1课原始社会及夏、商、西周时期教案《历史（基础模块）上》(中国言实出版社）

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设计思路

本节课以《历史（基础模块）上》第一章“原始社会及夏、商、西周时期”为教学内容，以引导学生了解中国古代早期历史发展为主线，着重探讨这四个时期的社会制度、文化特点及其对后世的影响。通过讲述远古时代的传说、夏商西周的更迭，帮助学生构建清晰的历史发展脉络，结合课本中的图片、史料，增强学生的历史感和时代认知，培养其分析、归纳、综合历史信息的能力。同时，设计互动环节，让学生在讨论中深入理解课本内容，提高学习兴趣，实现知识性与实用性的有机结合。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本概念，如朝代更迭、一些重要的历史人物和事件，以及基础的社会组织结构。他们对中国古代的神话传说有一定的了解，但可能对原始社会及夏、商、西周时期的具体社会制度和文化特点认识不够深入。

2.学生对历史故事和古文明通常抱有较高的兴趣，具备一定的阅读理解和分析能力。他们的学习风格可能偏向于合作学习和直观学习，喜欢通过故事、图片等直观材料来感知历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古代文字和史料的理解、对时间线索的把握以及对复杂社会制度的分析和评价。此外，如何将零散的历史知识整合成系统化的历史观念，对部分学生来说也是一个挑战。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、多媒体教学设备、历史文物复制品。

2.软件资源：历史教学课件、电子版教材、历史纪录片片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线历史学习资源库。

4.信息化资源：电子图书馆、历史学术文章、教学视频。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、时间线制作。

教学过程

首先，让我们共同开启对原始社会及夏、商、西周时期的学习之旅。今天我们将重点探究这四个时期的社会制度、文化特点以及对后世的影响。

1.导入新课

上课之初，我给大家分享一个关于黄帝的传说故事，激发大家的兴趣，同时引导你们思考：黄帝为什么被尊称为“人文初祖”？这个故事与我们要学习的原始社会有什么联系？

2.学习原始社会

3.探讨夏商西周时期

了解了原始社会后，我们接着学习夏商西周时期。这三个朝代有何共同点和不同点？我将带领你们分析夏商西周的更迭、社会制度、文化特点以及它们在历史上的地位。

（1）夏朝

夏朝是我国历史上第一个朝代，它的建立标志着原始社会向阶级社会的过渡。在这个部分，我会讲述夏朝的建立、主要历史人物以及夏朝的社会制度。你们要注意掌握夏朝的重要史实，如大禹治水、启建立夏朝等。

（2）商朝

商朝是我国古代文明的瑰宝，它的甲骨文是世界上最早的文字之一。在这个部分，我们将学习商朝的兴起、盘庚迁殷、商朝的社会制度以及商纣王的暴政。请你们思考：商朝为什么能够繁荣发展？又是什么原因导致了它的灭亡？

（3）西周

西周是我国历史上一个重要的朝代，它的分封制、宗法制对后世产生了深远影响。在这个部分，我们将学习西周的建立、周公旦的改革以及西周的文化特点。你们可以通过课本中的史料和图片，了解西周的社会风貌，并思考西周的制度对后世的影响。

4.互动环节

为了加深你们对夏商西周时期的理解，我们将进行一个互动环节。我会给出几个问题，你们可以分组讨论，然后给出答案。

（1）夏商西周时期，哪些重要的制度对后世产生了影响？

（2）你认为夏商西周时期的文化特点有哪些？

（3）从夏商西周时期的发展历程中，我们可以得到哪些启示？

5.总结

在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调原始社会及夏商西周时期的重点知识。同时，我希望你们能够通过这节课的学习，对中国古代早期历史有一个清晰的认识，并能够从中汲取智慧，为自己的成长和发展奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史书籍：推荐阅读《中国古代史》、《中国通史》等相关篇章，深入了解原始社会及夏、商、西周时期的历史背景、人物和事件。

-文物展览：鼓励学生参观博物馆，特别是古代青铜器、甲骨文等文物展览，直观感受古代文明。

-学术论文：引导学生查阅历史学术期刊上关于夏商西周时期的研究论文，了解学术界的最新研究成果和争议点。

-纪录片：观看历史纪录片《中华文明五千年》、《中国的古代王朝》等，通过影像资料加深对古代历史的理解。

2.拓展建议：

-对原始社会的探究可以延伸到史前文化，如仰韶文化、龙山文化等，了解这些文化对后世的影响。

-在学习夏商西周时期时，可以着重研究一个时期的法律、宗教、艺术等方面的内容，形成专题报告，增强对历史深度的认识。

-鼓励学生通过时间线的形式，将夏商西周的主要事件进行整理，形成系统的历史发展脉络。

-组织角色扮演活动，让学生模拟古代的政治、军事、文化活动，体验古代人物的生活，增进对历