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第十二章温度与物态变化第2节熔化与凝固（教案）2023-2024学年度沪科物理九年级全一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十二章温度与物态变化第2节熔化与凝固（教案）2023-2024学年度沪科物理九年级全一册

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的三种状态以及它们之间的相互转化。此外，学生对温度的概念有了一定的理解，并能够使用温度计进行基本测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对身边的物理现象充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验能力，喜欢通过实践来探究问题。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解熔化和凝固过程中的能量变化时可能会遇到困难，特别是在微观层面上的分子运动和能量转换。此外，对于不同物质熔点和凝固点的差异，学生可能需要更多的实例来加深理解。实验操作过程中，学生可能需要指导以避免操作失误或安全风险。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪科物理九年级全一册》教材。

2.辅助材料：准备与熔化与凝固相关的图片、图表和视频，以增强学生对概念的理解。

3.实验器材：准备冰块、加热器、温度计、石蜡等实验材料，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冰块融化的过程，提问学生：“你们知道冰块为什么会融化吗？这和温度有什么关系？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的物质状态变化，包括固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍熔化和凝固的定义，解释熔点和凝固点的概念，以及它们在物质状态变化中的作用。

-举例说明：举例说明不同物质的熔点和凝固点，如冰、石蜡、铁等，并解释它们在实际生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享生活中遇到的熔化和凝固现象，如冰块在口中融化、道路结冰后融化等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行实验操作，使用加热器和温度计观察石蜡的熔化过程，记录温度变化和物态变化。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用实验器材，解答学生在实验中遇到的问题。

4.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调熔化和凝固的概念及其在实际生活中的应用。

-作业布置：布置相关的作业题目，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于熔化和凝固现象的观察报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质状态变化的微观解释：介绍分子间的相互作用力和分子运动对物质状态变化的影响。

-不同物质的熔点和凝固点数据表：提供常见物质的熔点和凝固点数据，帮助学生理解不同物质的特性。

-熔化和凝固在实际应用中的案例分析：例如金属铸造、焊接技术、制冷技术等领域的应用。

-熔化和凝固的实验视频：展示不同物质熔化和凝固的实验过程，帮助学生直观理解。

-相关科学家研究故事：介绍研究熔化和凝固现象的科学家及其重要发现。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集日常生活中遇到的熔化和凝固现象的实例，进行记录和分享，增强对概念的理解。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《什么是物质》、《物质的状态》等，以更深入地了解物质状态变化的原理。

-提议学生参与科学实验活动，通过实际操作来观察和记录熔化和凝固过程中的温度变化和物态变化。

-鼓励学生利用网络资源，如科学论坛和学术期刊，查找有关熔化和凝固的最新研究成果和应用实例。

-建议学生进行跨学科学习，如结合化学知识了解熔化和凝固过程中物质的化学性质变化。

-鼓励学生开展小组研究项目，探讨熔化和凝固在特定行业中的应用，如建筑、制造、能源等。

典型例题讲解

例题1：冰块在0℃的室温下放置一段时间后，温度保持不变，但冰块逐渐减少。请问这是为什么？

答案：这是因为在0℃时，冰块开始熔化，虽然温度保持不变，但冰块吸收了周围环境的热量，导致其逐渐熔化成水。

例题2：将一块铁块加热至熔化，然后让其自然冷却至室温。请描述铁块在这个过程中经历的物态变化，并解释原因。

答案：铁块首先从固态熔化为液态，因为加热提供了足够的热量使其温度达到熔点。随后，当铁块冷却时，它从液态凝固为固态，因为热量散失导致温度降至凝固点。

例题3：水的沸点在标准大气压下是100℃，那么在海拔较高的地方，水的沸点会怎样变化？为什么？

答案：在海拔较高的地方，水的沸点会降低。这是因为大气压力随海拔的增加而减小，导致水的沸点也随之降低。

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