第5单元 第15课 钢铁长城2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第5单元第15课钢铁长城2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计

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设计思路

本节课以“钢铁长城——2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计”为主题，紧密结合教材内容，旨在通过生动形象的讲解、互动讨论和实践活动，帮助学生深入理解长城在历史中的重要地位及其象征意义。课程设计以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和思考能力，通过以下步骤展开：

1.导入新课，引发学生兴趣。

2.讲解长城的历史背景、修建过程及其战略意义。

3.分析长城在中国历史中的重要作用和影响。

4.通过案例分析，让学生了解长城的建筑特点和文化内涵。

5.设计互动环节，让学生分享对长城的认识和感受。

6.总结课程要点，布置课后作业，巩固学习成果。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，理解长城历史变迁与时空背景的关系。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析长城相关史实，形成自己的历史见解。

3.增强学生的历史解释力，能够阐述长城在中国历史中的多重功能和象征意义。

4.培养学生的家国情怀，激发对中华文明的自豪感和对国家历史的深刻理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①长城的起源、修建过程及其历史背景。

②长城在中国古代军事防御体系中的作用和重要性。

③长城对中华民族文化的象征意义及其历史影响。

2.教学难点

①长城修建的技术细节及其与地理环境的关系。

②长城在不同历史时期的变迁和功能演变。

③如何引导学生从多个角度理解和评价长城的历史价值和社会意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍长城的历史背景、修建过程和文化意义。

2.讨论法，组织学生就长城的功能和象征意义进行小组讨论。

3.案例分析法，通过具体案例分析长城在不同历史时期的作用。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示长城的图片、视频和地图，增强直观感受。

2.教学软件，利用历史模拟软件让学生体验长城的修建过程。

3.网络资源，引导学生查阅在线资料，拓展对长城的知识理解。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张长城的壮丽图片来吸引学生的注意力，并提问：“谁知道这座伟大的建筑是什么？它在中国的历史中扮演了怎样的角色？”

-学生们思考后，我会简要介绍长城的历史背景，引出本节课的主题。

2.讲解长城的历史背景与修建过程

-我将详细讲解长城的起源，从春秋战国时期的“诸侯长城”到秦朝统一后的“万里长城”。

-学生们需要跟随我的讲解，了解长城的修建过程，包括选址、施工技术和所用材料。

-我会通过时间轴的方式，让学生清晰地看到长城修建的历史脉络。

3.分析长城的军事防御功能

-我会重点讲解长城在中国古代军事防御体系中的作用，包括防御外敌入侵、边境线的界定等。

-学生们将分组讨论长城的军事战略布局，尝试分析长城在不同地形中的战术应用。

4.探讨长城的文化象征意义

-我会引导学生探讨长城的文化象征意义，包括民族精神的象征、国家统一的象征等。

-学生们将分享个人对长城的理解和感受，我会在一旁引导和总结。

5.案例分析：长城的建筑特点

-我会展示一些长城的局部图片，让学生观察并描述其建筑特点，如城台、烽火台、关门等。

-学生们将根据观察，尝试推测这些建筑的功能和使用方法。

6.互动环节：长城故事分享

-我会邀请学生们分享他们所知道的长城故事或传说，如孟姜女哭长城等。

-学生们将轮流讲述故事，我会在一旁点评并引导学生们理解故事背后的文化意义。

7.小组讨论：长城的历史评价

-我会将学生分成小组，让他们讨论长城在中国历史中的地位和作用，以及长城对现代社会的影响。

-每个小组将选代表进行汇报，我会对每个小组的讨论成果进行点评和总结。

8.总结课程要点

-我会回顾本节课的主要内容，包括长城的历史背景、修建过程、军事防御功能和文化象征意义。

-学生们将跟随我的总结，确保他们已经掌握了本节课的核心知识点。

9.布置课后作业

-我会布置一份课后作业，要求学生们撰写一篇关于长城的短文，内容可以包括长城的历史、文化意义或个人感悟。

-学生们需要利用课后时间，进一步查阅资料，完成作业。

10.课堂反馈与评价

-在课程的最后，我会邀请学生们分享他们对本节课的看法和收获。

-我会对学生的学习态度和表现进行评价，鼓励学生们在课后继续深入学习。

学生学习效果

1.掌握了长城的历史背景和修建过程，能够清晰地描述长城从春秋战国时期到秦朝的发展脉络。

2.理解了长城在中国古代军事防御体系中的重要作用，能够分析长城在不同地形中的战术应用。

3.深入探讨了长城的文化象征意义，能够阐述长城作为民族精神和国家统一的象征对中华民族的重要性。

4.通过案例分