第6课 全球航路的开辟 教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第6课全球航路的开辟教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

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设计思路

本节课以高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第6课《全球航路的开辟》为教学内容，旨在帮助学生了解全球航路开辟的历史背景、过程及其影响。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾已学知识，导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.利用地图、图片、文献等资料，介绍全球航路开辟的背景和条件。

3.结合课本内容，详细讲解全球航路开辟的过程，包括航线、航海技术、航海家等。

4.分析全球航路开辟对世界历史发展的影响，如贸易、文化、政治等方面的变化。

5.组织课堂讨论，引导学生思考全球航路开辟对当今世界的影响。

6.总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解全球航路开辟的历史背景和发展脉络。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和资料，探讨航路开辟的实证依据。

3.增强学生的历史解释能力，引导其从全球视角分析航路开辟对世界历史进程的影响。

4.培养学生的历史价值观，使其认识到历史事件对现实世界的影响，形成正确的历史观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代的海上丝绸之路和陆上丝绸之路，了解了古代东西方的贸易往来。此外，学生对地理大发现的基本概念和重要航海家有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探险和航海故事通常充满兴趣，对于全球航路的开辟可能表现出较高的好奇心。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过图表、地图等直观方式获取信息。学生可能偏好合作学习和讨论交流，以加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对全球航路开辟的具体细节、航海技术的具体应用以及历史事件之间的关联理解不深。此外，对历史事件的多角度分析可能对他们来说是一个挑战，需要引导他们从不同视角进行思考。在理解全球航路开辟对世界历史进程的影响时，学生可能会感到抽象和难以把握。

教学资源

-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史地图集

-航海日志、历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-教学PPT

-学生作业本和笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道历史上的航海家是如何探索未知世界的吗？全球航路的开辟对世界历史发展有什么重要意义？”

-展示一些关于古代航海的图片或视频片段，如郑和下西洋的船队，让学生初步感受航海的魅力。

-简短介绍全球航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、背景和条件。

过程：

-讲解全球航路开辟的定义，包括其主要航线和历史背景。

-详细介绍全球航路开辟的条件，如科技发展、经济需求、政治推动等。

-使用图表或示意图帮助学生理解航路开辟的过程和影响。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如新航路的开辟、哥伦布的航行等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解航路开辟的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论全球航路开辟对世界历史发展的长远影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及未来展望。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实影响及未来展望。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、背景、案例分析和讨论成果。

-强调全球航路开辟在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和