习作《续写故事》2024-2025学年三年级上册语文教案Word版（统编版）.docx

习作《续写故事》2024-2025学年三年级上册语文教案Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作《续写故事》2024-2025学年三年级上册语文教案Word版（统编版）

设计思路

本节课旨在通过《续写故事》的习作训练，提高三年级学生的想象力和创造力，同时巩固他们对故事结构、人物描写、情节发展的理解。课程设计以统编版语文教材为依据，结合三年级学生的认知水平，按照以下步骤进行：

1.复习教材中的经典故事，引导学生理解故事的基本要素。

2.分析教材中的故事结构，培养学生把握故事框架的能力。

3.通过小组讨论，激发学生的想象力，引导他们续写故事。

4.个体写作，让学生独立完成故事续写，锻炼他们的表达能力。

5.课堂交流，让学生分享自己的作品，互相学习，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课将围绕以下核心素养目标展开教学：

1.语言建构与运用：培养学生通过续写故事，运用所学词汇、句型，提升语言表达与创造能力。

2.思维发展与创新：激发学生思维活力，培养其独立思考、创新思维，以及通过故事续写展现个性化和创意性的能力。

3.文化理解与传承：通过分析教材中的故事，使学生感受中华优秀传统文化，增强文化自信，并在续写故事中体现对传统文化的理解与传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事的审美能力，通过续写活动，提升创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和拼音规则。

-能够理解并复述教材中的故事内容。

-掌握了简单的句子结构和故事的基本组成要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。

-具备一定的想象力和创造力，愿意尝试创作。

-学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在续写故事时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。

-对于故事情节的连贯性和创意性把握不足，可能会出现逻辑不清或内容平淡的情况。

-部分学生可能对写作缺乏自信，担心自己写不好，从而影响写作的积极性。

教学资源

-统编版三年级上册语文教材

-教师用PPT演示文稿

-黑板与粉笔

-故事续写范例

-学生写作练习本

-课堂反馈问卷

-多媒体设备（用于展示PPT和故事视频片段）

-信息化教学平台（用于学生在线提交作业和教师批改反馈）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生已学过的故事《小猴子捞月》为导入，提问学生对故事的理解和感受，引导学生思考如何给故事添加一个有趣的结局，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解故事续写的概念，让学生明白续写故事是在原有故事基础上进行的创造性写作。

-分析教材中的故事结构，指出故事的开端、发展、高潮和结局，让学生理解故事的基本框架。

-通过示例，展示如何运用想象力和创意思维来续写故事，重点讲解如何保持故事的一致性和创造性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分发故事续写练习纸，让学生根据教师提供的开端，尝试续写故事。

-学生独立完成后，邀请几位学生上台分享他们的续写，教师进行点评和指导。

-组织一个小游戏，如“故事接龙”，让学生在游戏中练习故事续写的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-如何在续写中保持原故事的风格和人物特点？（举例：如果原故事是幽默风趣的，续写也应保持这种风格。）

-如何创造新的情节，使故事更加吸引人？（举例：加入一个意想不到的转折，如主角意外地找到了一个宝藏。）

-如何在续写中展示自己的创意，同时保持故事的连贯性？（举例：通过主角的内心独白来展示其成长和变化。）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调故事续写的关键要素，如故事结构、人物描写、情节发展等。同时，教师指出学生在实践活动中表现出的优点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习故事续写，以提升写作能力。

本节课的重难点在于引导学生理解故事结构，激发学生的创造力和想象力，以及如何在续写中保持故事的一致性和连贯性。通过以上教学流程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习故事续写的技巧，并在实践中不断提升写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-经典儿童文学作品：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，这些书籍中包含了丰富的故事资源，可以作为学生续写故事的参考和灵感来源。

-儿童故事网站：如“儿童故事网”、“宝贝故事”等，提供大量的在线故事，学生可以在线阅读或听故事，以增加故事素材的积累。

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