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2024年
教学
内容
2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治
《家的意味》教学设计
核心
素养
目标
政治认同:领悟家的丰富内涵,培育对家庭的深厚情感，践行和谐的社会主义核心价值观。
道德素养:培养热爱家庭，孝敬父母的情感,形成健全的道德认知。法制观念:了解关于家风家训的法律法规，实际行动表达孝亲敬长之情。
健全人格:了解家庭含义，家庭的意义，正确认识家庭，养成健全的人格。
责任意识:体会家人的付出与亲情的温暖，承担对家庭的责任。????????????????????????
教学
重点
为什么要孝亲敬长？????????????
教学
难点
继承、发扬孝亲敬长的传统美德。???????
教学过程
导入
歌曲导入：歌词里的“家
1.我的家在东北松花江上。（家是地域）
2.我要一所大房子，有很大的落地窗户。（家是住所）
3.我爱我的家，弟弟爸爸妈妈。（家是和亲人在一起）
4.妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。（家是......）
思考：结合上面的歌词，说说“家”是什么?
（括号中已附上答案）
（教师总结：“家”不仅仅是一个物理空间，更是一个充满情感和回忆的地方，是人们生活的核心和情感的寄托。）??
授新课
【设置疑问】我们是怎样组建一个家庭的?
张三和李四恋爱，半年结婚成了家。
一年后生下女儿使家庭喜添新成员。
养子女与养父母成为一家人。
继子女与继母也是一家人
思考1：从家庭的组成去思考你认为什么是家庭？
学生：
教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
思考2：结合上面场景分析:家庭关系的确立有哪几种形式?
学生：
教师：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭-一男女结婚成家。
②因血缘关系组成的家庭--宝宝降生使家庭喜添新成员。
③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭--养子女与养父母成为一家人。
④父或母再婚组建新的家庭--继子女与继父母也是一家人
探究一：父亲为儿子寻找“猴”惊动了300多万网友，“一个父亲的慈爱深深打动了我”于女士主动联系涂先生将“猴子”寄给了孩子分文不取。
“家”，是一个有温度的字眼，它不仅是我们身体栖息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林、落叶归根，这是对家的渴望，也是生命的追寻。
思考:阅读材料，结合课本知识，请谈谈你对“家”的理解?
学生：
教师：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
探究二：小丽：父母关心我们的学习，关注我们的品行，用自己的言行影响和教育我们。
小明：父母给我们提供发展的机会和条件，对我们的未来寄予厚望。
思考：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
学生：
教师：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”
探究三：家风故事:孟母三迁、岳母刺字、画荻教子...
“书圣”王羲之的家风故事。忠厚传家久，诗书继世长。王羲之出身世家望族琅琊王氏，他身上既显现着超脱、豪放的魏晋风度，也流淌着传统文化的精神因子。王羲之书法成就的取得，除了因为自身天赋和刻苦钻研外，还与琅琊王氏家风传承有密切关系。后人把王羲之的治家思想提炼为24个字:“上治下治，敬宗睦族，执事有恪，厥功为懋(树立榜样,以此激励自己)，敦厚退让，积善余庆”。琅琊王氏的兴盛始于东晋，数百年间在政治舞台及书法方面涌现出一大批杰出的人才，大多留下清正廉明的口碑可谓是将相之家、书法名门。
思考：家的作用是什么？
学生：
教师：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
①优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。
②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
探究四：当探讨到家庭与社会的关系时，两位同学发表了不同的观点。
同学一：家庭和睦不和睦，幸福不幸福是人家自己家的事，关起门来，与社会又没有关系。
同学二：家庭和睦、幸福，社会才会和谐，毕竟社会是由千千万万个家庭组成的。
思考：家庭与社会是什么关系？
学生：
教师：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说:“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
材料二：《中华人民共和国民法典》规定:成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。成年子女不履行赡养义务
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