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教学设计
第1章走进信息世界
所属章节
第2节信息的获取与管理
课题信息的获取课时1课时授课时间上课班级
课
标1.知道信有多种来源
要2.尝试根据信息需求从多种渠道获取信息
求
学1.信息意识：能够知道信息的多种来源渠道
习2.计算思维：掌握获取信息的步骤和过程
目3.数字化学习与创新：利用现代信息技术手段处理信息
标4.信息社会责任：树立正确意识，提高对信息保护的法律意识
重
1.信息的多种来源以及获取信息的过程
难
2.能够通过互联网获取信息
点
准
课件
备
教学过程
教学内容教学活动设计意图
教学导入师：人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在获取信息、处复习前课，为本节
理信息和利用信息。怎样来获取信息、处理信息，为我们所用呢？课的内容做铺垫。
学生思考，回答，交流。
师：马上就要放假了，你们一家打算利用假期的三天去外地旅行，学生思考：
你需要知道当地近三天的天气情况，同学们思考一下，获取当地获取信息的途径。
新课讲授天气预报的途径有哪些呢？
学生小组讨论回答问题。
1.看电视天气预报
1
2.听收音机广播
3.问同学、朋友……
4.上网查
5.打电话咨询
……
知识点：师：同学们都说出了自己的看法，总得来说，获取当地天气预报讲授法。
获取信息的过的途径非常的多，有的途径便捷高效，有的途径却是复杂时效性
程之一：低，可见，获取信息之前要进行前期的分析。那我们前期要分析
信息需求分析哪些内容呢？请同学们自学课本14页的“信息需求分析”。引导学生自学。
学生自学概念。
首先，我们要做信息需求分析：确定信息获取的内容、范围、数
量、途径、方法等。
师：请同学们讨论，就刚才出游前准备的例子，按照刚才我们学
习的概念，从信息获取的内容、范围、数量、方法几个环节入手，
我们该如何去做获取天气预报的需求分析呢？
学生讨论，交流。
信息的需求分析就是要做到：
When:信息的时间范围
What:信息的地域范围
Where:信息的内容范围
师：信息的需求分析做好之后我们就应该考虑：
知识点：How：如何获取信息？引导学生自学，讨
获取信息的过请同学们自学15页，了解我们获取信息的途径有哪些？并谈谈论，思考并且学会
程之二：每种途径的优缺点和各种途径在获取哪种类型的信息时更具有知识的归纳。
获取信息的途优势。
径学生小组合作学习，探究。
1
①用感官获取
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