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医生带教工作总结5篇

医生带教工作总结篇1

我是一位普通的儿科在职护士，在工作的几年中，渐渐体会到需要不断的积累

自己的护理经验，这样在平常的护理工作中，自然可以得心应手。实在护士作

为一个帮助者，有责任使其护理工作到达积极的、建设性的效果，而起到治疗

的作用，护患关系也就成为治疗性的关系。治疗性的护患关系不是一种普通的

关系，它是一种有目标的、需要谨慎执行、认真促进的关系。由于治疗性关系

是以患者的需要为中心，除一般生活经验等上列因素有影响外，护士的素质、

专业知识和技术也将影响到治疗护理进程与患者良好的护患关系上。

如何建立良好的护患关系，我觉得应当多重视一些细节方面的服务，在与病人

的交往中，我以为细节主要表现在：爱心多点，耐心好点，责任心强点，对病

人热情点，护理精心点，动作轻点，考虑周到点，态度认真点，表情丰富点和

对人尊重些、体贴些、理解些、礼貌些、真诚些、关心些、大度些、原则些。

例如：

在静脉穿刺注射中尽可能让患儿在安静、愉悦中接受护理，减轻其焦虑恐惧程

度。原有很多家长担心：我的孩子这么小，这么调皮，怎样办？我自信地告知

他们：我们是妇幼专科医院，我们是儿科护士。看着开心的孩子，加上耳濡目

染，家长们会心肠笑了。

其次，我重视患儿、家长的心里感受，关心患儿的成长。平时，喜欢下病房和

家长交换。了解他们的需求，聆听他们的抱怨、心声，在我力所能及的范围内

给予解决。不让病人将抱怨带出医院，影响医院、科室形象。由于它是不断完

善、改进、调和工作的源泉。

另外，平时我还重视称谓、微笑、文明用语、行为语言在临床护理中的利用。

对患儿要努力记住他的名字，可以直呼他的小名（即家长对宝宝的爱称），或我

们给他（她）起个爱称，对家属可称凡凡的爷爷诚诚的妈妈，即患儿的名称+关

系。切记：不要单纯以床号作为代称。

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通过一些故意识、无意识的动作，传递着护士关心、体贴患儿，努力创造整

洁、舒适、安静、安全的就诊环境，增进患儿早日康复的情感。如摸一摸、帮

一帮、教一教等等，患儿及家长则通过对护士体态语言等观察，深深感遭到护

士的关爱是发自内心，从而更加理解、尊重护士，配合护理。

我欣赏这样一段话：甚么叫不简单？能够把简单的事情千百次做好，就是不简

单。甚么叫不轻易？大家公认的非常轻易的事情，非常认真地做好它，就是不

轻易。我们的护理工作就是这样平凡而简单，天天都做好这些看似简单的工

作，那末一定是不简单的人，我们的队伍一定是一个不简单的群体和团队。

医生带教工作总结篇2

作为一名工作一年的轮科护士，我来谈谈我的小小感悟。“90后”，张扬个性

的一代，很多人认为90年代后成长起来的我们过分自我、没有责任感、没有正

确的价值观。可是当我迈入了神圣的医疗行业，当我成为了一名名副其实的白

衣天使，我才真正明白了，“90后”的我们也会有认真、成熟的一面，因为我

们的职业不仅仅是那外表看上去的漂亮白衣、亮丽夺目的天使光环，我们更要

有专业的职业精神，救死扶伤的职业责任。

当我加入到哈医大附属肿瘤医院这个大家庭中，在感受到幸运的同时，也感受

到了身上那沉甸甸的压力。刚刚走出校园的我，还没有掌握临床工作中的很多

知识，例如化疗药物的相关知识、外科术后病人的护理内容、各种先进输液工

具如PICC及静脉输液港的应用等等，这些专业词汇对我来讲都很陌生，我开始

有些迷茫……

记得刚刚步入工作岗位的时候，经常被患者提出的问题难倒、被家属不信任的

目光“洗礼”，我找不到自己的价值所在，我开始怀疑自已，这还是当初那个

追求梦想的自己吗？我还是那个光鲜靓丽的天使吗？种种困惑使我萌生放弃的

念头，不想上班，不敢回答患者的问题，逃避高难度的操作……

每当我有这样的想法时，我就会想到各位护士老师在治疗室熟练的配置药物，

清晨不到七点就到自己分管的病房做基础护理，待患者像朋友一样谈笑风生，

夜间巡视病房能够及时发现患者心电异常反应并报告医生，抑或是在演讲台上

潇洒自如地授课。她们是那么的健步如飞、严谨规范、自信亲切，那些动人的

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场景历历在目，她们对病人的大爱精神深深地触碰了我，让我陷入了深深的思

考，这样一个个优秀的榜样在我身边，我却为什么做不到呢？为什么我不能成

为像她们那样优秀的护理人，为更多的肿瘤患者解除病痛呢？

在那段困惑的日子里，我虚心讨教，每一位带教老师都是我工作上的导师。日