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“双减”下大数据赋能小学生语文阅读素养培育的实践探究--第1页
理论
探索
“双减”下大数据赋能小学生
语文阅读素养培育的实践探究
张小云
摘要：在“双减”背景下，发挥大数据的赋能作用，可丰富小学语文阅读教学的内容，对小
学生阅读素养的培养具有积极的影响。文章以此为背景，对大数据赋能小学生阅读素养培育的
相关议题进行探讨。文章提出，语文教师要充分发挥大数据的功能和价值，打造信息化阅读课堂，
提升学生的认知水平和阅读能力，确保学生阅读素养不断提高。
关键词：“双减”；大数据；小学语文阅读；阅读素养；阅读技能
基金项目：本文系北海市教育科学2021年度规划课题“‘双减’背景下大数据赋能小学生高效
阅读教学方法研究与实践”（立项编号：2021B10）的研究成果。
作者简介：张小云（1984—），女，广西壮族自治区北海市海城区第一实验小学。
随着“双减”的深入实施，新时期小学语文教学的变化十分显著，且学生的深度参与成为基本要
学工作的模式正发生突出变化，提质增效成为教师求，而学生阅读素养的有效提升也成为教师开展指
的共识，并对教学工作的开展产生全方位的影响。导工作的根本［1］。语文教师要从学生的接受度、理
以“双减”为契机，小学语文教师在培养学生阅读解水平、认知能力和实践技能等入手，探寻合理的
素养和技能的过程中，要注重发挥信息技术的功能阅读指导方法和教学方案，实现教学效能的最大化。
和价值。尤其是要充分利用大数据技术为阅读教学
二、“双减”背景下小学生阅读素养培育中大
和阅读指导赋能，开阔学生的阅读视野，帮助他们
数据的应用价值
养成良好的阅读习惯。基于此，语文教师要更新思
路，将大数据融入阅读教学的各个层面，确保小学（一）教师可以借助大数据开发海量阅读素材
生的阅读综合素养得到稳步提升。大数据具有多样性、包容性等特点，能够对开
放的互联网平台中的各类信息进行集成，这也是新
一、“双减”背景下小学语文阅读教学的突出
时期互联网发展的重要特点。在小学语文阅读教学
变化
中，教师可以从“双减”的要求入手，通过大数据
2021年7月，“双减”正式发布，着重强调开发、整合、利用互联网中的相关资源，打造课内
要减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负外阅读教学的综合体，逐步提升学生的阅读能力和
-008-担。同时，以“双减”精神为指引，小学阶段的教素养。
2023
育教学工作要兼顾减负、增效双重目标，致力于学例如，在进行记叙文的阅读教学时，教师可以
年生综合素质的发展。在此背景下，小学语文阅读教通过大数据平台搜集相关素材，包括相关的阅读资
第
13学的走向也在发生显著变化。一方面，提质增效成料、知名语文教师的阅读教学方案、课堂教学的视
期为阅读教学的指导原则；另一方面，阅读教学更加频等，教授学生正确的阅读方法和技巧，引导学生
（
总突出学生的主体地位，致力于学生核心素养的发展，
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