第一单元 活动二 制作演示文稿 第一课时 教案-黔科版信息技术四下.docx

第一单元活动二制作演示文稿第一课时教案-黔科版信息技术四下

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教材分析

《黔科版信息技术》四年级下的“第一单元活动二制作演示文稿”旨在引导学生掌握演示文稿的基本制作方法。本课时将围绕课本所介绍的内容，结合学生年级特点，通过实践操作，让学生学会使用演示文稿软件，进行主题内容的编辑、排版和美化。课程强调与日常生活实际相结合，鼓励学生发挥创意，将所学的信息技术知识与语文、数学等学科知识相融合，提高学生的综合运用能力和信息素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了计算机基础操作、简单的文本编辑以及互联网搜索等信息技术知识，为本课学习演示文稿的制作奠定了基础。

2.四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们具备一定的审美能力，喜欢尝试和创造，有利于进行演示文稿的设计和美化。此外，学生在小组合作中表现出不同的能力，如组织、策划、技术操作等，为综合性学习提供了支持。

3.学生在制作演示文稿过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将大量信息进行有效筛选和整理；如何运用合适的排版和美化技巧使演示文稿更具吸引力；以及如何在团队协作中发挥各自优势，高效完成任务。针对这些问题，教师需在教学过程中给予引导和指导。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《黔科版信息技术》四年级下册教材，确保人手一本，方便学生随时查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：搜集与本节课主题相关的图片、图标、音乐等素材，制作成多媒体资源包，以便学生在制作演示文稿时选用。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，每组配备一台电脑，安装演示文稿制作软件，便于学生进行实践操作。同时，设置展示区，用于展示学生的作品。

注意：以上教学资源需在课前进行检查，确保齐全、可用，为课堂教学顺利进行提供保障。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作演示文稿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道演示文稿是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些精心设计的演示文稿案例，让学生初步感受演示文稿的视觉效果和表达力。

简短介绍演示文稿的基本概念，强调它在日常交流、报告和展示中的重要性。

2.演示文稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演示文稿的基本组成和制作原理。

过程：

讲解演示文稿的定义，包括其主要组成元素如幻灯片、文本框、图片、图表等。

使用示意图或实际操作，详细解释演示文稿的布局设计、色彩搭配和动画效果的应用。

通过实例演示文稿，展示如何将信息有效地组织和呈现，让学生理解其制作原理。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演示文稿的设计原则和应用。

过程：

选择几个不同风格的演示文稿案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、表达主题和视觉元素运用，突出演示文稿的多样性和实用性。

引导学生思考如何运用演示文稿解决实际问题，并讨论其可能的应用场景和改进方向。

小组讨论：鼓励学生分组讨论，探讨如何将创新元素融入演示文稿制作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个主题，如学校活动、自然风光等，进行演示文稿的设计讨论。

小组内共同探讨如何将主题内容有效地呈现在演示文稿中，包括资料的收集、排版和美化。

每组指定一名代表，准备向全班展示他们的设计思路和初步成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演示文稿制作的认识。

过程：

各组代表依次展示他们的演示文稿，介绍设计理念、制作过程和展示效果。

其他学生和教师对展示的演示文稿提出问题、意见和建议，促进相互学习和交流。

教师总结各组的创意亮点和需要改进之处，并提供专业的指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演示文稿在信息表达中的重要性。

过程：

简要回顾演示文稿的制作流程、设计原则和案例分析要点。

强调演示文稿在个人展示、学术报告和职场交流中的应用价值，鼓励学生积极应用所学。

布置课后作业：要求学生结合所学，独立制作一份关于个人兴趣或研究主题的演示文稿，作为课后实践作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与信息技术相关的书籍，如《信息技术与生活》、《数字化生存》等，以加深对信息技术发展及其在日常应用中的理解。

-引导学生关注社会新闻报道中涉及信息技术领域的案例，如大数据分析、网络安全等，以了解信息技术在现代社会中的重要作用。

-提供一些与本节课内容相关的实际项目案例，如教育、商业或公益领域的演示文稿设计，让学生了解不同场景下的应用实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区组织的计算机兴趣小组，通过实践活