部编人教版小学一年级语文上册《口耳目》优质教案.pdfVIP

教学

学科语文一年级

对象

课

3.口耳目第1课时

题

授课学生为培智小学一年级学生，共有10名。A组(韦卓甫、黄秋

霖、李飞熠、覃雪瑶、黄志杰)语言表达能力比较好，学习理解能力较

强，能跟随课堂。B组（李纪燃、韦圣耀）语言表达能力差，自主学

习能力差，理解能力一般。C组（黄思铭、叶德明、覃海林、）无语言

学

情表达能力，沟通困难，理解能力差，给阅读学习带来困难。本课教学

分

析活动的设计，以培智生活语文课程标准（2016版）为依据，根据学生

的学情特点，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体

学生，注重启发式因材施教。针对培智学生的学习特点，发展共性的

同时关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础水平均衡发展，

重点是根据生活培养学生看图识字、仿说句子的能力。

《口耳目》是人教课标部编版教材小学语文一年级上册第一单元第三

课。。本单元由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。《口耳目》用

教图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目”等人体器官。本课内容

材

分贴近学生生活，以图文结合的方式引导学生认识自我和了解自我的基

析础上引导学生进行识字“口、耳、目，达到初步感知脸部器官的作用，

鼓励学生在生活中识字。

一、知道与技能目标

A组：

教

学1.能观察看图学习“口、耳、目”，理解意，并会认读“口、

目

耳、目”。

标

2.能正确描写生字“口”。

B组：

1

1.能观察看图学习“口、耳、目”，理解意，发音正确。

2.能描红生字“口”。

C组：

1.能观察看图学习“口、耳、目”，并能听指令指出自己

身上的口、耳、目。

2.能描写笔顺“竖”。

二、过程与方法

通过观察人物特征、看图、游戏等学习方式，让学生理解字词和

句子。

三、情感态度与价值观

通过学习课文，认识自己的身体，了解保护“口、耳、目”的方

法。

教

学教学重点：学习“口、耳、目”，理解意，并会认读“口、耳、

重目”及相关句子。

难

点教学难点：用“这是”。句式练习说话。

教

学直观教学法、情境教学法。

法

教

学

准PPT课件、字卡、红花

备

教学过程

教学环节设计意图

2

常规问好！

一、儿歌导入（五官歌）

师：听完刚才的儿歌，请你说说儿歌都提到哪些

儿歌导入，激发学生学习

身体器官？这节课请同学们和老师一起学习与身体

兴趣。

器官有关的课文，3.口耳目（板书课题，齐读课题）

二、新授

（一）学习“耳”

1.找一找。

师：找找自己的耳朵，你找到了吗？

2.读一读。先读字，后图文结合读（齐读，指名读）

师范读，纠正学生的发音，强调“耳就是耳朵”。

3.耳朵的作用－