中班主题冬爷爷来了教案.pdfVIP

中班主题冬爷爷来了教案

中班主题冬爷爷来了教案1

活动设计背景

“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，

迎接着冬爷爷的到来。虽然我们家乡泰州没有迎风摇曳的冻枝，没有漫天飞舞的

雪花，更没有千里冰封的奇特景观，但我们这儿有属于我们泰州的`独特、美丽、

神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都

被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而

闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足

他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经

验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节

科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇

特奥秘。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、体验明显的季节特征。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

1、事先准备一些干净的冰块。

2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

3、“好玩的冰”记录表。

活动过程

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师：你听到水宝宝说什么了?

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰

的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性。

师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬

爷爷做新年礼物吧!

课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

教学反思

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有

雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩

耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热

火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意

浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认

识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼

物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，

唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的

兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的

认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在

设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱

探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，

激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求

知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的

主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将

猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理

特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享

环节，帮助孩子们汇总探索结果，