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第一单元光

【教材简析】

《光》是五年级上册第一单元。本单元是以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量

表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到

其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构

建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联

系。

【学情分析】

对五年级学生而言，并不清楚光的本质是什么，但根据学生的日常经验，他们知道一些关于

光的基本认识：比如太阳会发光，光能通过透明的物体，光能被镜子反射等，但有关光传播的规

律等知识他们并不十分清楚。本单元的教学就是引导学生用简单的实验方法去探寻光的传播规律，

并解释生活中的一些光的传播现象。

【教学目标】

[科学观念]通过实验观察光的传播现象，知道光在空气中沿直线传播，当行进中的光遇到物

体时会发生折射或反射，会改变光的传播方向，会形成阴影，认识到光的反射原理在生产生活中

应用广泛，汽车的反光镜、潜望镜等都是对光反射原理的运用。

[科学思维]能用比较的方法，区别光的折射和反射现象。

[探究实践]在观察光的传播、折射和反射现象的过程中，能用图画来表示光的传播路线，会

提出感兴趣的问题。

[态度责任]在观察光的传播、折射和反射现象的过程中，能意识到光与我们的生产生活密切

相关，增进对光研究的兴趣。

【教学重难点】

[重点]通过单元思维导图的整理，了解光的传播特点。

[难点]能用比较的方法，区分光的反射和折射现象。

【教学准备】

[教师]课件。

[学生]铅笔、尺子、白纸、彩色笔、作业本等。

【教学过程】

一、引入：揭示课题（预设3分钟）

材料准备：课件

1.出示《光》单元目录。

提问：通过这一单元的学习，我们对光有了不少的了解，你们认为这一单元主要可以分为几

部分内容呢？

2.我们发现：光单元主要分为有关光的思考、光的传播、光的折射、光的反射等。

3.讲述：这节课我们就来复习整理《光》单元。

[设计意图]通过本单元目录的分析，快速聚焦到本课研究的问题，引导学生就本单元内容进

行思考、概括。

二、整理：回顾本单元的主要内容（预设22分钟）

材料准备：课件、白纸、彩色笔等

1.看一看本单元的主要内容

（1）引导：在本单元中，我们对光有了进一步的了解。让我们来看一看每节课分别学习了哪

些内容。

提问：根据刚才的介绍，我们回顾一下本单元的学习，这一单元我们学了哪些主要内容呢？

（3）师生交流，回顾本单元学习内容。

（4）小结：通过刚才的回顾，我们不仅了解了光的传播特点，还知道了光的折射和反射的原

理及应用。

2.理一理本单元的学习目标

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（1）引导：同学们，本单元我们对光有了初步的认识和理解，探索了光的传播特点和折射、

反射的原理。接下来，我们一起来理一理本单元的内容。

（2）观看微课第二部分：理一理本单元的教学目标。

（3）小结：通过整理，我们已经知道本单元我们需要达到的目标。

3.想一想本单元的科学观念

（1）提问：本单元有哪些需要我们重点学习的科学观念呢？让我们一起来想一想。

（2）观看视频三：本单元的思维导图。

提问：通过光单元的思维导图整理，关于这一单元的科学观念，我们又有了哪些补充？

师生交流。

（3）复习到这里，我们已经对本单元的内容有了系统的了解。请小组讨论交流本单元的重点

内容，用你们喜欢的方式画出本单元的思维导图。

（4）小组合作绘制关于《光》单元的思维导图。

（5）小结：同学们的思维导图都绘制得非常有特色，看来我们已经有了自己的整理和理解。

[设计意图]通过“看一看”回顾本单元的主要内容，“理一理”了解了本单元的学习目标，“想

一想”结合思维导图的形式复习了本单元的科学知识。

三、展示：评价我们的