人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第一章《有理数》（大单元教学设计）.docx

人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第一章《有理数》（大单元教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第一章《有理数》（大单元教学设计）

设计意图

本教学设计旨在依据人教版2024-2025学年七年级数学上册第一章《有理数》的教学内容，通过大单元教学方式，帮助学生系统掌握有理数的基本概念、运算规律及其应用。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，使学生在理解有理数的基础上，能够熟练运用有理数进行计算和解决实际问题。同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生对有理数的直观感知，能够理解有理数在数轴上的位置及其相对大小。

2.符号意识：训练学生运用数学符号表示有理数，理解符号的含义和运算规则。

3.逻辑推理：通过有理数的运算，提高学生运用逻辑推理分析问题、解决问题的能力。

4.数学建模：鼓励学生将实际问题抽象为有理数模型，运用有理数知识解决生活中的问题。

5.数学运算：训练学生熟练掌握有理数的运算技巧，提高计算速度和准确性。

重点难点及解决办法

重点：

1.有理数的基本概念及其分类。

2.有理数的加减乘除运算规则。

3.绝对值的概念及运算。

难点：

1.正负数的运算规则，尤其是混合运算中的符号变化。

2.绝对值的理解和应用。

3.有理数在实际问题中的运用。

解决办法：

1.通过实例引入有理数的概念，让学生在实际操作中感受有理数的分类和运算。

2.利用数轴帮助学生直观理解正负数及其运算，通过大量的练习巩固运算规则。

3.使用具体的物品或图形表示绝对值的概念，引导学生发现绝对值在解决问题中的意义。

4.设计生活化的应用题，让学生在实际情境中运用有理数知识，提高解决实际问题的能力。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：数学教育网站资源、在线教育平台

-教学手段：小组讨论、问题驱动、实例分析、练习巩固

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中的数学问题，如购物找零、温度变化等，引导学生发现这些问题背后涉及到的有理数。

2.提出问题：让学生思考如何用数学方法解决这些问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解有理数的基本概念和分类，通过实例演示有理数在数轴上的表示方法。

2.详细讲解有理数的加减乘除运算规则，通过具体例题展示运算过程。

3.着重讲解绝对值的概念和运算，通过图形和实例帮助学生理解。

互动环节：

-在讲解过程中，教师提问学生关于有理数的基本概念和运算规则的问题，检查学生的理解程度。

-让学生回答问题，并解释他们的答案，鼓励其他学生参与讨论和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一道有理数运算的练习题，要求学生在小组内讨论解题过程。

2.个别指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

3.练习反馈：邀请几组学生分享他们的解题过程和答案，教师点评并给出正确答案。

四、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调有理数的基本概念和运算规则。

2.提问学生本节课的收获，让学生自我总结学习成果。

3.布置作业：要求学生完成几道有理数运算的练习题，巩固本节课所学知识。

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中运用有理数知识，提高学生的兴趣和参与度。

2.鼓励学生提出生活中的数学问题，并尝试用有理数知识解决，培养学生的实际问题解决能力。

六、教学反思（不计入用时）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学进行调整。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述有理数的基本概念，包括正数、负数和零的分类。

-学生能够熟练地在数轴上表示有理数，并理解有理数之间的大小关系。

-学生掌握了有理数的加减乘除运算规则，能够正确进行相关运算。

-学生理解了绝对值的概念，能够计算包含绝对值的表达式。

2.技能提升：

-学生能够独立完成有理数的运算题目，运算速度和准确性有了明显提高。

-学生通过练习，能够运用有理数知识解决实际生活中的问题，如购物找零、温度计算等。

-学生在小组讨论中学会了分享思路和倾听他人意见，提高了合作学习的能力。

3.思维发展：

-学生通过解决实际问题，提升了逻辑推理和数学建模的能