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人美版四年级下册美术6《巧用对称形》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版四年级下册美术6《巧用对称形》教学设计

设计意图

核心素养目标分析

本节课以“巧用对称形”为主题，旨在培养学生的审美素养、创意实践和美术表现能力。通过观察生活中的对称现象，学生将学会发现和运用对称规律进行美术创作，提升对形式美的感知与创造能力。具体目标如下：

1.美术审美素养：培养学生对对称美的认识，提高对生活中对称现象的敏感度，增强审美判断力。

2.创意实践能力：鼓励学生在掌握对称规律的基础上，运用想象力和创造力，设计出具有个性化的对称图形作品。

3.美术表现能力：通过动手实践，提高学生运用美术工具和材料表达对称美的技能，培养良好的美术表现习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够识别并理解对称形的特征，如轴对称和中心对称。

②学会运用对称规律进行创意设计，制作出具有对称美的美术作品。

2.教学难点

①培养学生对对称形的观察和分析能力，能够准确找出对称轴和对称中心。

②引导学生在创作过程中，掌握对称形的布局和比例，使作品既符合对称规律又具有美感。

教学资源

1.软硬件资源

-美术画材（彩笔、水粉、画纸等）

-显示屏或投影仪

-电脑

2.课程平台

-校本课程管理系统

3.信息化资源

-网络图片素材库

-教学PPT

4.教学手段

-小组合作

-观察讨论

-实践创作

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的对称现象图片，如剪纸、建筑、自然界等。

-提问学生：“你们在哪里见过对称？对称给你们什么感觉？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结并引出本节课主题：“今天我们将学习如何巧用对称形，创作美丽的美术作品。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍对称形的定义和分类，通过PPT展示轴对称和中心对称的实例。

-讲解对称形在美术创作中的应用，展示一些艺术家运用对称形创作的作品。

-学生跟随教师一起在纸上尝试画简单的对称图形。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个对称图形，尝试用不同的颜色和线条进行装饰。

-教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

-学生展示作品，教师进行评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们能找到生活中更多的对称例子吗？”

-学生在小组内讨论并记录找到的对称例子。

-每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充。

-教师总结并强调对称形在生活中的普遍性和美感。

5.创作实践（10分钟）

-学生根据所学，独立创作一幅对称形的美术作品。

-教师提供技术指导，帮助学生完善作品。

-学生展示自己的作品，教师进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对称形的特性和应用。

-学生分享自己在创作过程中的体会和收获。

-教师布置作业，鼓励学生在家中寻找对称形，尝试创作更加复杂的对称图形作品。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过观察、讨论、实践等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握对称形的美术创作技巧，同时培养他们的审美素养和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了对称形的基本概念，能够识别生活中的对称现象，提高了对形式美的感知能力。

2.学会了运用对称规律进行美术创作，能够独立设计出具有对称美的作品，提升了美术表现能力。

3.通过小组合作和讨论，增强了团队协作意识和沟通能力，能够在创作过程中分享想法和接受他人的建议。

4.在创作实践中，学生的想象力得到了激发，能够将对称形与个人创意结合，创作出具有个性的美术作品。

5.学生在评价和反思环节中，能够客观评价自己的作品，分析创作过程中的亮点和不足，学会了自我调整和改进的方法。

6.通过本节课的学习，学生对美术产生了更深的兴趣，愿意在生活中主动寻找和创造对称美，培养了持续学习的动力。

7.学生在创作过程中，逐渐形成了良好的美术创作习惯，如耐心、细致、观察入微等，这些习惯将对学生的未来学习和发展产生积极影响。

8.学生的审美素养得到了提升，能够从生活中的细节发现美，理解对称形在艺术和文化中的重要性。

9.学生在完成课堂任务的同时，也拓展了对对称形在各个领域的应用认知，如建筑设计、工业设计等，增进了跨学科的知识联系。

10.学生通过本节课的学习，不仅在美术技能上取得了进步，还在核心素养方面得到了提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

教学反思与总结

在教学《巧用对称形》这节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的巧妙与实际操作的挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总