七年级上册生物学《生物体的结构层次》单元作业设计.docx

七年级上册生物学《生物体的结构层次》单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 生物体的结 构层次 生物学 七年级 第一学期 单元组织 方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 7 8 第二单元第一章第一节 第二单元第一章第二节 第二单元第一章第三节 第二单元第一章第四节 第二单元第二章第一节 第二单元第二章第二节 第二单元第二章第三节 第二单元第二章第四节 练习使用显微镜 植物细胞 课 时 信 息 动物细胞 细胞的生活 细胞通过分裂产生新细胞 动物体的结构层次 植物体的结构层次 单细胞生物 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》中属于“第一学 习主题 生物体的结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。 概念 1 生物体具有一 定的结构层次，能够完成各项生命活动。 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 1 1.1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁。 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。 1.1.5 细胞核是遗传信息库。 1.2 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各 项生命活动。 1.2.1 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。 1.2.2 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体；高等动物 体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。 1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 具体内容和活动建议如下： 1.细胞是生命活动的基本单位。 具体内容 作业活动建议 说出显微镜的基本构造和作用。 使用显微镜和制作临时装片。 调查与交流:收集有关显微镜技术发 展的资料。收集有关细胞研究进展方 阐明细胞是生命活动的基本结构和功 面的资料并进行交流和分享。 能单位。 实验探究：给学生提供多种动植物材 说明单细胞生物可以独立完成生命活 料，通过制作临时装片，进行观察、 动。 比较和归纳。 区别动物细胞、植物细胞结构的主要 实验探究：尝试制作植物细胞或动物 不同点。 细胞的结构模型。 2 描述细胞核在遗传中的重要功能。 实验探究：观察制作某种原生生物模 型（例如草履虫） 2.细胞分裂、分化形成组织。 具体内容 作业活动建议 描述细胞分裂的基本过程。 概述生物体的各种组织是由细胞分 裂、分化形成的。 实验探究：观察人体和植物体的基本 组织; 识别人体的几种基本组织。 识别植物的几种基本组织。 3.多细胞生物体的结构层次。 具体内容 作业活动建议 描述绿色开花植物体的结构层次：细 实践探究：制作思维导图总结动植物 胞、组织、器官、个体。 描述人体的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体。 的结构层次以及异同点。 教学策略建议和情景素材建议如下： 1.教学策略建议 (1)为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观 察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。 (2)指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找出不同类型 细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。 (3)引导学生通过观察某种器官不同组织的特点，基于事实进行科学推理， 3 深入理解细胞分化的概念，建立对细胞和组织这两个结构层次关系的抽象 认识。 (4)运用实物、图片、影像资料等教学资源，直观展现多细胞生物体的结构 层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。 2.情境素材建议 与细胞结构和功能有关的生活现象，如糖拌西红柿渗出汁液、煮苋菜 时汤汁变红等；细胞学说的科学史材料；植物细胞分裂典型时期的图片或 影像资料；与细胞研究有关的科学研究成果，如克隆羊“多莉”、克隆猴 “中中”“华华”等。 （二）教材分析 1. 知识框架 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位 4 第二单元 第二章细胞怎样构成生物体 2. 内容内在逻辑分析 第一单元本教材重点介绍了生物与生物圈，引导学生从宏观上认识生 物与自然界的关系的基础上。本单元主要围绕“生物体的结构层次”中的 显微镜观察下的细胞展开，引导学生从微观和宏观两个尺度认识生物体的 结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分 与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。 在这单元中，细胞的知识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是 由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。首先通过彩图直 观地了解细胞的结构和功能，掌握细胞是通过分裂产生新的细胞，了解细 胞是物质、能量和信息的统一体。细胞的分裂、分